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구성주의에 대한 이론적 배경
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 분류
3. 사회적 구성주의
1) 지식의 사회적 구성 과정
2) 문화적 중재에 의한 인간의 인지발달
3) 고등 인지기능의 내면화 과정으로서의 지식의 형성
4. 유아교육에 대한 구성
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사회적 상호작용을 통하여 이루어지는 것이 바람직하다. 서로 도움을 주고받으면서 적극적으로 토론하고, 성찰하고, 아이디어를 주고받으면서 활발한 지식구성 활동이 일어나야 한다. 지식구성 활동은 단순하고 쉬운 과정이 아니다. 의미구
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구성‘ 이라는 말을 사용하면서, 아동의 문화발달에서 학습이 처음에는 사회적 수준에서 개인 상호간에 나타나고 그 다음으로 개인적 수준에서 개인 내부에서 나타난다고 본다. 그는 개인의 지식구성과정 설명에서 처음에는 지식 구성이 사
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보육과정의 기초를 이해하기 위해서는 철학적 기초,심리적 기초,사회적 기초 등 보육 과정으로 구성하는데 있어 밀접하게 영향을 미치는 관련 지식을 아는 것이 필수적이다.
영유아기는 인간의 발달 과정에서 가장 급격하고 현저한 발달이
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사회적 문화를 잘 전달받을 수 있도록 도와줘야 될 수도 있다고 생각하기 때문이다.
물리적 지식, 논리 수학적 지식, 사회적 지식을 개념과 지식의 근원 그리고 구성과정으로 비교 분석하였다. 교사는 단순히 유아가 사물을 조작하는 활동뿐
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지식에 대한 각기 다른 해석들을 함께 만들어 냄, 사회적으로 구성된 개념들에 귀를 기울임
동 료
역 할
보통 고려되지 않음
필요하지 않지만 정보 처리에 영향을 줌
필요하지 않지만 사고를 자주 하고 의문을 제기할 수 있음
지식구성과정의
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사회적 경험 속에서 일어나게 한다. 지적 발달은 사회적 상호작용을 통해 영향을 받는다. ⑥유아들이 지식의 구성과정을 스스로 인식할 수 있도록 한다. 구성주의 접근법의 주요 관건은 유아들이 어떻게 알게 되는지를 아는 것이다. 유아들이
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로 설명한다. 즉 한 인간의 지식의 내면화 과정은 먼저 사람들 사이에서 나타나고, 그 다음으로 개인 내에서 나타난다. 그러면서 그는 지식의 구성과정에서 개인보다 사회적 상호작용의 우위성을 주장하고 있다.
(8) 비고츠키는 사람들의 삶
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지식활동 구성과정 분석, 한국유아교육학회
▷ 반건호 외 4명(2010), 한국전통 사회의 영유아 놀이에 담긴 애착이론, 한국정신분석학회
▷ 신명숙 외 2명(2003), 전통놀이가 유아의 사회성 발달에 미치는 효과, 한국아동교육학회
▷ 오순환(2001),
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지식에 대한 각기 다른 해석들을 함께 만들어 냄, 사회적으로 구성된 개념들에 귀를 기울임
동 료
역 할
보통 고려되지 않음
필요하지 않지만 정보 처리에 영향을 줌
필요하지 않지만 사고를 자주 하고 의문을 제기할 수 있음
지식구성과정의
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