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이 직업훈련기관이 아님은 분명하고 고용촉진훈련기관도 아니며 평생교육을 전담하는 기관도 더욱 아니다. 영세하고 열악한 여건 하에서 행하는 평생교육에서 사회복지적 역할을 발견하게 된다. 사회복지기관이, 사회복지전문가인 사회복
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지역사회학교는 과거 교과서중심의 전통적인 학교와 아동중심의 진보주의 교육의 모순을 탈피하려는 지역사회 생활중심의 새로운 학교 형태로서 1960년대 후반에 유네스코를 통해서 제창되기 시작한 평생교육의 이념과 맥을 같이 하고 있는
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평생교육방법론. 양서원.
신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 평생교육방법론
1. '평생교육'의 개념과 특성을 고려하여, '평생교육방법론'이라는 학문에 대해 설명해 보십시오. (15 점)
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지
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http://www.jejunewsis.com Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 제주시의 평생학습도시 운영 사례
2. 제주시 사례로 본 평생학습도시 파급효과
3. 평생학습도시를 위한 관련 기관들의 역할
Ⅲ. 결 론
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교육의 수요 및 평생교육의 필요성이 증대될 것이 분명하다. 늘어 난 여가시간이 학습기회의 확대로 이어지고, 관심이 높아진 평생교육 수요에 대한 대응 방안으로서 학습의 원천이자 주된 장(場)으로서 지역사회교육의 역할은 앞으로 크게
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교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하는 모임의 구성 및 운영을 통한 대학 내 학습동아리 모임의 확대실시 등을 들 수 있다.
(5) 문화시설을 통한 학습기회의 확대
문화활동을 중심으로 하는 평생교육시
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교육프로그램의 주요 쟁점. 교육사회학연구. 한국교육사회학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘모두를 위한 교육 EFA’이 되기 위한 평생학습의 방향
1) 모든 이의 삶의 질 향상을 위한 학습
2) 학습자 중심의 운영
3) 지역중심 평생학습
4) 평
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사회교육 이념을 정립, 실현하는 노력이 필요하다.
2. 사회교육 기회의 확충
취업 여성을 위해서는 야간강좌 개설, 계절계 학기 운영, 방송통신 고등학교 및 대학, 개방대학, 특수대학원 등 교육 기회의 다양화를 위한 노력이 강구되어야 한다.
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기 다른 욕구와 필요를 충족시켜주기 위해 취미, 교육, 봉사, 지역사회개발 등으로 다양하게 마련되어야 한다. 급변하는 사회에 적응하기 위해 사회교육의 필요성을 절감하여 많은 사회교육기관과 각대학교 사회교육원에서도 다양하고 전문
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대학교삼성컨벤션센타. 1996년 6월 15일.
11.조영복(2000). 여성사회교육을 위한 학습공동체 구성과 네트워킹(토론). 여성사회교육, 5, 132-136. 서울: 한국여성사회교육회.
12.한국교육개발원(1999). 평생교육요구분석. 연구보고 RR 99-22.
13.한국여성
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