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있다. 대학에서는 문부성인정 사회통신교육을 실시하는 것 이외에 자체적으로 통신교육과정을 개설 운영하고 있으며, 대학에서의 교육 성과를 직접 사회에 개방하고 지역주민 등에게 질 높은 학습기회를 제공하기 위하여 대학공개강좌를
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사회봉사 기능 강화
가) 학생들의 자치 활동 활성화
나) 대학시설 개방
4) 지역정보화 기술 지원
가) 정보화 기술 지원
나) 홈페이지 활용
다) 지역정보화센터 개설
3) 계속교육 기회 제공
가) 시간제 등록제
나) 전공심화과정
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회적 의미를 지니게 되는 것이다.
그러면 지역사회교육의 과정은 무엇을 말하는가?
Hickey와 그의 동료들은 이를 다음과 같이 설명하고 있다.
“지역사회 교육의 가장 중요한 측면은 ‘프로그램’이 아니라 ‘과정’이라는 점이다. 지역사회
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지역사회를 이해하는데 도움을 준다.
② 교육사회학은 학생들에 대한 편견을 피하는데 도움을 준다.
③ 교육사회학은 학생들을 지도 교육할 때 과학적 조사 연구 평가를 할 수 있게 한다.
④ 교육사회학 연구를 통하여 사회변동과정 이해→
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사회변화의 초점 유지
6. 지역사회교육 기술
1) 정보를 제공하며 기술을 가르치는 것
2) 지역주민의 상담 기능을 수행
3) 지역주민의 관심사에 관련된 다양한 행사의 계획과 실행
4) 지역사회 실정에 맞는 교육과정 개발로 지역사회개발에 선도
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교육적 기능을 수행하는 일이 결코 만만한 것은 아니지만 이런 일은 목표달성을 위한 교육과정 그 자체만으로도 가치가 있는 일이며 따라서 이런 일을 위해 노력하는 삶은 더 없이 보람된 일이라고 할 수가 있다.
참고문헌
지역사회간호학회
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사회적 발달. 성원사
박찬옥 역(1998). 유아들의 사회생활 교육. 이대 출판부
이은화 역(1999). 유아를 위한 사회도덕성 발달. 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아사회교육의 의의 및 필요성
2. 사회생활이란
3. 유치원 교육과정의 사회생활
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정부기관사이의 보다 나은 관계를 유발시키는 것,
다섯째, 지역사회 문제를 정의하고 지역사회의 요구를 찾아내는 것,
여섯째, 지역사회가 스스로 추진력을 가질 수 있도록 과정을 개발하는 것 등이다. 지역사회교육의 과정에는 교육은 교육
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지역 주민이 양질의 교육에 목말라하고 있으며 그에 대한 충족의 역할을 한양대학교가 담당하고 있다는 증거이기도 합니다.
▶사회교육원의 역할
* 시대변화에 부응
21세기 정보화 사회 변화에 맞춰 교과과정을 짜고 이론중심이 아닌 실용적
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지역사회 기관의 유기적 협조체제를 더욱 활성화해야 한다. 넷째, 교복투 사업과 교과 교육, 교실 수업의 연계를 고려하여 교육과정의 편성운영 방식과 교실 수업 방식 개선을 교복투 사업의 장기적인 목표로 추구해야 한다.
< 참 고 문 헌 &
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