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사회 환경이나 교육환경의 변화에 즉시 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화할 수 있도록 도와주는 연계활동으로 정의된다. 이와 같은 학교사회복지는 학생을 중심으로 가정-학교-지역사회를 연결하여 학생의 문제를 해결하려는
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활동
1) 쓰레기 분리 수거함 설치
2) 환경코너 설치 운영
3) 아나바다 운동 실시
4) 모범 학생 표창
5) 우유팩으로 화장지 바꾸기
2. 현장 학습을 통한 다양한 환경 보전 체험 기회 부여
1) 평천정수장 견학
2) 태안군 쓰레기 매립장을 다녀와
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지역사회 기관들과의 유대적 협력을 지향하고 있음을 알 수 있으며 지역내 주민들과의 의사소통이 활성화 되어 있고 지역사회에 대한 서비스 공급자의 역할 뿐 아니라 자원의 연계활동 또한 활성화 되는 등 전체적으로 지역사회 안에서의 역
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지역사회 기관들과의 유대적 협력을 지향하고 있음을 알 수 있으며 지역내 주민들과의 의사소통이 활성화 되어 있고 지역사회에 대한 서비스 공급자의 역할 뿐 아니라 자원의 연계활동 또한 활성화 되는 등 전체적으로 지역사회 안에서의 역
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안 및 교수학습 활동안 적용이 유아의 더불어 사는 태도 함양에 도움이 된다고 응답하였고, 유아들도 극놀이 활동에 93%이상이 긍정적으로 응답하였다.
다. 유치원 가정 지역사회와의 연계 프로그램 운영
1) 유치원에서의 활동
‘함께 지켜요
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활동 할 수 있는 사회복지사들이 좀 더 많이
배치되어 아동들의 교육을 담당할 수 있었으면 합니다.
실습지도자와 기관에 대한 감사의 내용
현장에서의 경험은 많은 것을 생각하고 배울 수 있는 계기였습니다. 짧은 기간동안
사회복지사로
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사회복지이다. 학교사회복지는 사회복지의 장점인 ‘자원연계활동’을 통해 학생의 내적문제, 외적문제를 해결하기 위해 많은 분야의 전문가를 서로 연결할 수 있으므로 좀 더 효과적으로 문제를 해결할 수 있다는 강점을 가지고 있다.
따
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안연구, 석사학위논문, 2006
박근영, 청소년쉼터의 지역사회연계에 영향을 미치는 요인, 석사학위논문, 2010
오승환, 청소년 가출에 대한 생태체계적 영향 요인, 청소년복지연구, 2010
한상민, 서울시 노숙자 지원사업의 평가와 쉼터 유형화 방안,
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사회에서의 가족은 그 구조가 많이 변화하여 가족 고유의 기능을 많이 상실하였기 때문에 문제가 발생했을 때 학생들이 의지하고 기댈 곳이 줄어들었으며, 학교에서 발생하는 많은 문제는 학교 내부에서 개선하거나 변화하지 않으면 안 되는
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지역아동센터 - 2014 추진방향
지역아동센터 - 아동권리보장
인사관리 (종사자)
지역아동센터- 운영시간
지역아동센터 이용절차
지역 아동센터 – (1) 일반 프로그램
프로그램 - (2)특화 프로그램
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문제점 및 해결방안
문
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