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지역사회조직사업
ㆍ주민조직화및교육 ㆍ복지네트워크구축
ㆍ주민복지증진
ㆍ자원봉사자영성및후원자개발과조직
ㆍ주민조직체 형성및운영
ㆍ복지네트워크구축
교육ㆍ문화사업
ㆍ아동청소년기능교육 ㆍ성인기능교실
ㆍ노인여가문화 ㆍ
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교육 경험기회 등이 지역사회에 구비되어야 한다(Pittman,
2002). 이를 위해서는 지역사회의 환경이 청소년발달 친화적으로 재구조화해야 하며, 청
소년교육을 위한 지역자원들의 긴밀한 네트워킹이 필요하다. 지역사회 청소년개발에 기
초하여
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청소년들의 욕구를 반영한 제도와 규칙 마련이 필수적이다. 이와 함께 청소년 참여기구의 역량을 강화하고 관련 시스템에 대한 정비와 실질적인 홍보가 필요하다.
참고문헌
청소년활동론 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 지역사회청소
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지역사회개발론 발행기관 형설 발행일 2003 페이지정보 pp.9
pp.123-154
4) 방송통신대학 청소년개론
5) 인터넷 기사 및 자료
청소년 교육
http://cafe.naver.com/inewspeople/13
http://cafe.naver.com/brightdayeducation/289
http://cafe.naver.com/holyspiritgod/22659
http://cafe.naver.c
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스개발이 목적이며 효과적인 증대를 위하여 클라이언트와 실무자 간에 상호작용이 중요하다. 이 모델의 구성원들은 제공기관의 이사회나 관리자, 지역주민들이고 사회복지사역할은 대변인, 관리자, 계획가 등이며 변화의 표적체계는 기관의
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전달체계를 고안하는 등, 특정집단에 대한 서비스개발이 목적이며 효과적인 증대를 위하여 클라이언트와 실무자 간에 상호작용이 중요하다. 이 모델의 구성원들은 제공기관의 이사회나 관리자, 지역주민들이고 사회복지사역할은 대변인, 관
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다. 지역사회개발 모델에서 핵심적인 것은 지역특성에 민감하고 지역주민에게 교육을 제공 할 수 있는 기술을 지닌 전문적 지역사회개발실천가를 통해서 지역사회가 자력적으로 문제를 해결할 수 있도록 하는 것이다. 동시에 지역사회 스스
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사회행동모델, 웨일과 캠블의 정치·사회행동모델과 연합모델, 사회운동모델, 테일러와 로버츠의 정치적 권력강화모델을 비교
로스만의 사회행동모델은 과정목표와 과정목표 두 가지 다 취할 수 있으며 지역사회권력구조나 자원 재분배에
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지역별로 설립되어가고 있는 청소년 문화복지의 실천의 장으로서의 역할을 어떻게 수행하고 있는지에 대한 고찰은 청소년 문화복지실천의 중요한 출발점일 수 있다. 또한 개별 청소년수련관에 있어서도 다시금 자기역할을 되돌아보아서 그
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지역사회를 활용할 수 있도록 지역사회와 긍정적인 관계를 유지하고 있어야 한다. 학생들이 직면하고 있는 구체적인 문제들에 관한 교육프로그램과 적극적인 지역사회와 연계협력은 학교 내의 청소년들을 위한 변화와 지지의 강력한 자원이
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