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교육이 자폐아동의 인지능력에 미치는 영향?, 나사렛대학교 석사학위논문
한홍석, ?자폐증 아동의 손 흔드는 상동 행동 감소에 대한 차별강화의 효과?
리차드 엠 폭스(1986), 강위영?송영혜 공역, 『자폐증 및 정신지체아동을 위한 행동수정의
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아동교육의 실제
Ⅴ. 교육
1. 교육목적 및 목표
1)미국교육정책위원회의 정신지체아 교육의 목적 : 자신의 발달 가능성을 최대한으로 성취한 정신지체아로서 자립생활을 영위할 수 있도록 도와주는 것이 궁극적인 목표 ① 자아실현 ② 인간관
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정규교육을 받은 후 경한 정신지체인들은 보호작업장이나 직업재활원 등에서 복잡한 현재 사회에 적응할 수 있도록 도움을 받는다.
통합
정신지체아동들을 일반교육에 포함하는 것
포함의 개념으로서의 통합교육이 강조->장애 유아들의
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교육가능 정신지체아의 대인관계에 미치는 영향 (현장연구논문)
◇ 여광응(1997). 정신지체아의 심리학적 이해. 서울. 특수교육
◇ 이금진 외 2인 공저(1997). 창조적 놀이활동. 학지사
◇ 장은경(1995). 정신장애인의 고용활성화 방안에 관한 연구.
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정신지체아는 지적인 영역뿐만 아니라 운동능력, 적응행동, 정서, 언어, 사회성, 지각 등의 모든 측면에서 다소 중복적인 장애를 동시에 가지고 있기 때문에 장애상태에 맞게 적절한 교육계획이 필요하다.
운동교육은 행동의 요소로서 움직
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정신지체아는 두뇌 손상의 결함과 기질적인 뇌손상으로 인하여 언어능력이 결함되어 있다. 또한 그들은 사회적인 경험의 부족으로 인하여 정상아동들과 원만한 인간관계를 유지하지 못하고 있으며, 적절한 의사소통을 하지 못해 소외되어
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정의 사례집 교육과학사 1970. 5. 18
.金弘周, 龍云, 姜壽均 共著 특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ. 특수아동의 심리측정·평가의 의의
Ⅱ. 심리검사의 기본 가정
Ⅲ.신체적 영역의 측정·평가문제
Ⅳ.지적 영역의 측정·평
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아동은 4년 정도가 걸린다. 품사의 출현 순서는 정상언어발달과 비슷하지만, 대명사와 접속사의 출현 방법이 지체되는 경향이 있다. 회화에서는 자발성 결여, 상황에 맞지 않는 얘기, 감정전달의 곤란성이 나타난다.
Ⅳ. 정신지체아의 통사 언
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교육의 원리와 실제 교육과학사
◎ 박경애. 인지정서행동치료 서울 : 학지사, 1997년.
◎ 김태련외 2003. 발달장애심리학 학지사
◎ 정동영,김형일,정동일(2001). 특수교육 요구아동 출현율 조사 연구. 국립 특수교육원 Ⅰ. 지적장애의 정의 및
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I. 정의
Ⅱ. 분류 및 특성
Ⅲ. 정신지체아동의 발달
Ⅳ. 원인
Ⅴ. 인지와 학습과정
Ⅵ. 교육적 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육
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