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장애의 이해>>, 학지사, 2005.
대니웨딩, << 영화 속 정신장애>>, 평민사, 2005.
이근숙, <정신지체아동의 이야기 능력>, 2003.
최은희, <경중도 정신지체 학생의 의사소통 능력에 관한 연구>, 2003. 1. 영화 줄거리
2. 영화 속
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지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육
목차
1. 지적장애 아동의 개념과 특성
2. 사회적 기술의 정의 및 중요성
3. 지적장애 아동의 사회적 기술 발달 현황
4. 사회적 기술 훈련의 목표 및 원리
5. 사회적 기술 훈련 프
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정신지체(지적장애)아동의 포괄적인 예방과 지원방안을 논하시오.
목차
1. 정신지체(지적장애)의 정의 및 특성
2. 정신지체 아동의 원인 및 예방 전략
3. 조기 진단과 개입의 중요성
4. 교육적 지원 방안
5. 가족 및 사회적 지원 체계
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장애아가 되지는 않을까에 대한 공포감등이 있음.
2)장애인 형제들의 심리사회적인 갈등
①자기비하와 과대한 동일시 문제: 정신지체 형제로 인해 자신의 가치를 낮추고 초라하게 생각하는 경향이 있음. 또한 자신도 장애를 지니게 될 것으로
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장애 중 많은 수는 인지적인 결손을 보여주지만 모든 학습장애 학생들이 이러한 결손을 보이는 것은 아니다. 더욱이, 학교에서 아무런 학습문제도 가지고 있지 않은 아동도 이러한 특성을 보이기도 한다. 정신지체나 정서장애, 언어장애, 청
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교육 및 관련서비스를 제공해야 할 것이다.
참 고 문 헌
곽금주, 박혜원, 김청택(2001). 한국 웩슬러 아동지능검사(K-WISC-III) 지침서. 서울 : 특수교육
민천식(2003). 정신지체 정의에 대한 1992년 체계의 비판, 그리고 2002년 체계의 특징과 함의, 특수
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장애 아동의 이해와 교육』, 학지사, 2016
2.최중옥, 『정신지체아 교육』, 양서원, 2002
3.조인수, 『정신지체아 교육』, 대구대학교출판부, 2005 1.서론
-특수아에 대하여
2.본론
-학습장애와 지적장애 정의
-원인 및 특성
-교육방안
3.결론
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지체부자유 아동에게 주어지는 교육의 목적은 아동이 정확한 반응을 하기위해 필요한 정도만의 정보와 보조만이 주어져야 한다고 말한다.
보조를 제공하는 방법에는 네가지가 있다. 일반적으로 교수-학습 과정의 한 부분에서 제공되는 보조
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정신지체 학생들의 성 행동 문제와 유형을 분석하고, 이에 대한 대처방안을 제공해야 한다.
(6) 부모와 교사들의 성 상담과 요구를 고려한 지침서를 개발해야 한다.
3) 성교육 방법
(1) 정신지체 학생들의 특성을 고려하여 교수방법면에서 활동
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장애 아동은 지적, 심리적, 신체적, 그리고 사회적인 면에서 자립 능력이 부족하여 정상아동에 비해 운동능력, 봉사활동, 체험활동, 행동발달, 정신발달, 언어발달이 뒤떨어진다. 또한 자료를 적절히 다루고 이야기를 들어주고 생각을 서로 나
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