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유아교육론」, 이화여자대학교, 1991.
이성진 외, \"전국 탁아수요 및 부모의 요구조사 연구\", 「행동과학연구」, 제23권
제3호, 한국행동과학연구소, 1990.
이재연.김경희, 「부모교육」, 양서원, 1989.
이차숙, \"탁아와 영유아발달\", 양옥승편, 「
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유아교육서비스는 12시간의 주간보육, 8시간의 유치원 종일반 위주로 운영하고 있을 뿐 취업모의 경제활동 참여를 지원하기 위한 야간제, 시간제, 시간 연장제, 휴일제 등의 다양한 보육 서비스를 제공하지 못하고 있어 부모의 욕구에 부응하
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유아교사로서 이들을 각각 어떻게 지원할 수 있는지 서술
1) 유아교사로서 재구성 가족에서의 아동 지원 방안
(1) 정서적지지
(2) 감정의 인정
(3) 상실의 애도지지
(4) 무기력감의 완화
(5) 분노의 수용과 명료화
2) 유아교사로
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발달의 각 단계 가운데 두 개를 선정하여, 이 시기 발달의 특징에 대한 멀티미디어 강의 내용을 요약한 후, 발달과업과 관련하여 그에 적합한 평생교육 아이디어를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기) (30
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유아교육
A. 사회적 배경과 가족지원정책
1. 스웨덴 보육의 일반적 배경
2. 사회적 맥락
3. 스웨덴 보육과 가족지원정책
B. 유아교육 기관의 역할과 주관부서
1.스웨덴의 보육 프로그램
2. 스웨덴 보육시설 유형
3. 보육료 및 보조
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발달 특성
1. 경도 정신지체인의 신체적 건강 특성
2. 중도정신지체의 신체적 건강 특성
3. 다운증후군의 신체적 건강 특성
4. 뇌성마비의 신체적 건강 특성
5. 발작장애(간질)의 신체적 건강 특성
6. 약물남용
Ⅱ. 정신지체아의
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유아의 교육 보육현장에 대한 직접적 지적사항은 없다. 그러나 교육권을 원용해 본다면 유아의 교육 보육기관에서의 교육권에 대해 시사점이 있다. 즉，아동의 발달과 이해에 토대한 교육목표를 세워야 하고 유아의 인격 존중과 발달수준
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발달상에 있어서 성적 모델의 부재로 자아 정체감의 확립이나 청소년기의 적합한 지위와 역할 과업의 획득에 부정적 영향을 받아 내적 긴장이나 정서적 갈등을 초래한다.
특히 이는 대인관계에서 심한 부적응 현상과 학업 및 지적 능력의 저
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발달과업
1. 발달의 원리
2. 운동 및 신체의 발달
3. 인지 및 지적 발달
4. 정서적 발달
5. 언어발달
6. 사회성 발달
7. 아동의 발달과업
Ⅱ. 아동발달 이론
1. 프로이드의 정신분석학 이론
2. 에릭슨의 심리사회 이론
3.
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발달(人間發達)과 사회복지(社會福祉)의 실천(實踐)
제2장 영유아기 발달과정과 사회복지실천(社會福祉實踐)
1. 태내기의 발달
2. 신생아기의 발달
3. 영아기의 발달
4. 유아기의 발달
제3장 아동기 발달(兒童期發達)과정과 사회복지(社會福祉)
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