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대해서 관심을 보인다. 일상생활에서 다양한 약속의 의미를 알고 지키려고 노력한다.
예술경험
선생님이 율동을 보여주면 모방하여 따라 할 수 있다. 마라카스, 핸드벨 등 리듬악기를 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만들 수 있다. 물감, 점토
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충치를 치료해요 게임 활동을 한다. 충치를 치료해요 카드 속 그림을 보며 “이를 안 닦고 자네. 이건 엑스야.”라고 말한다. 옆에 있는 친구에게 “양치 안 하고 자면 - 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)
- 종합발달평가
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐 범주성 장애의 정의와 특성을 알아보고 자폐범주성장애를 가진 유아를 위한 교육 지침이나 방법을 기술하시오
I. 자폐범주성장애의 정의
II. 자폐범주성장애의 특성
1. 인지적 특성
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형 하나가 들어가 빠지는 것을 보고 과일 모형을 반복하여 구멍에 넣으며 떨어지는 모습을 관찰한다. OO는 주변에 있는 작은 공도 주워와 반복하여 넣는다.
2학기 평가 및 해석
OO는 대근육을 조절해 계단 오르내리기도 할 수 있다. 두발뛰기도
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교육대학원 석사학위논문.
이경미(2012). 어린이집교사의 교수효능감, 대인관계능력 및 교수창의성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 광주여자대학교 교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 교육의 중요성
1)
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자리를 알고 있으며 친숙한 사람의 얼굴과 목소리를 인식하며 애정을 많이 표현한다
예술경험
처음에는 관심이 없어 보이다가도 친구들의 활동 모습을 보면 금방 따라 움직이고 즐겁게 참여합니다. 하지만 율동을 끝까지 하려고 하나 노래를
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. 수학적인 부분에서 개념이 형성되어 있고 수를 세리거나 단순한 연산은 잘 되며 일주일 뒤가 다시 월요일이 됨을 인지한다. 1. 관찰내용
(1) 신체운동건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
(4) 예술경험
(5) 자연탐구
2. 1학기 발달평가
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교육 학습특성 분석에 의한 유치원 공간디자인. 국내석사학위논문. 건국대학교 건축전문대학원, 서울.
3. 최욱희. (2019). 개정 누리과정에 대한 유아 교사의 인식, 어려움 및 지원요구. 국내석사학위논문. 경희대학교 교육대학원. 서울. Ⅰ.
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교육 프로그램 개발과 운영을 위한 진단·평가의 현황, 한국특수교육학회, 2005
김명희, 신상미 외 3명 저, 교사 통합교육을 말하다 (특수교육과 일반교육의 경계를 넘어), 새로온봄, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2.
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평가회
구법적용 대상자로 120시간의 실습을 마무리하는 수료식과 실습 평가를 하는 시간을 가짐. 실습내용을 간단히 정리하여 발표하고, 그동안의 실습 경험을 통해 평생교육사로서 앞으로의 다짐에 대해 발표함. 실습을 진행하면서, 인상
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