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평가하는 이유
1) 업적으로 평가하는 이유
(1) 신중국수립
(2) 중국식 사회주의 수립
(3) 양대진영론
(4) 자주독립
(5) 문화대혁명
2) 과오로 평가하는 이유
(1) 문화대혁명
(2) 사구타파 운동
(3) 대약진운동
(4) 통일정책
5. 나의 의견
Ⅲ
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형의 각 단계 적절한 예시와 함께 요약
1) 제1단계 : 사회적 진단
2) 제2단계 : 역학적 진단
3) 제3단계 : 교육적?생태적 진단
4) 제4단계 : 행정적?정책적 진단
5) 제5단계 : 수행
6) 제6단계 : 과정 평가
7) 제7단계 : 영향 평가
8) 제8
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대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
1) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
① 이론적 배경
② PET 프로그램의 목표
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자리처럼 훨훨 날아가는 흉내를 내어보며 몸을 이쪽저쪽 움직여 보기를 반복 해 본다. 날개짓 표현을 하고 싶은지 뻗었던 팔을 휘적휘적 움직여 보기도 하며 잠자리 흉내를 내어 본다.
발달평가
OO는 잠자리의 특성을 바르게 알고 잠자리의 모
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평가 #6
결재
담 당
원 장
반 명
OO반
관찰기간
2022.3.2.~2022.8.31
아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
기본생활
책상 앞에 앉아서 책을 보다 언어영역 매트로 걸어간다. 매트에 책을 내려놓은 뒤 매트 위에 눕는다. 누운 상태에서 일
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대해 말해보기를 한다. OO도 이야기를 하며 ‘단풍잎이 예쁘게 물든 가을 풍경을 좋아해요 왜냐면 되게 멋있고 예쁘거든요’ 라며 OO가 좋아하는 가을 풍경에 대해 이야기하는 모습을 보인다.
2학기 총평
OO가 그림책을 보며 그림 속 이야기에
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대해 간단히 기술하시오.
1-1. 미래사회 인재의 특성
1-2. 가장 중요하다고 생각하는 미래교사의 역할 및 역량 5가지와 그 이유
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교
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평가
기본생활
점심을 먹은 후, 교사가 OO에게 “이젠 낮잠 잘 시간이에요. 선생님이 이불 펴줄게.”라고 말하자 친구들의 이불을 가리키며 “누구야?”라고 말한다. OO의 이불을 펴주자 자리에 누워 이불을 덮는다. 교사가 인형을 주자 인형을
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교육, 공동체
윤명길(2021), 건강가정론, 양성원
손서희, 천희영(2021), 건강가정론, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ . 본론
1. 두 사람을 면담하여 그들이 생각하는 ‘가족의 개념’이 무엇인지, 왜 그렇게 생각하는지를 기술하시오.
1) 면담한 사람(1)
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교육
⑤ 공동체를 위한 교육 역량
⑥ 가상교육과 학습역량
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과
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