|
장애에 관련된 여러 요인들 즉 신경생리학적 요인, 인지적 요인, 현재의 학업 수행 수준, 정서적 문제, 학업적 요인 등에 대한 체계적인 평가가 선행돼야 한다. 특히 학습장애의 최선의 치료방법을 찾기 위해서는 아동이 보이는 여러 영역에서
|
|
|
장애분류 * 발달학습장애아동 : 주의, 기억, 지각, 시각운동, 사고, 구어장애 * 학문 학습장애 : 읽기, 쓰기, 산수학습에 문제 장애정의
장애분류
지체장애
뇌병변장애
시각장애
청각장애
언어장애
신장장애
심장장애
정신지체
발달
|
|
|
신지체,교육과학사, p.29.
최근에는 정신지체를 보다 중증의 장애로 보아 발달장애(developmental disabilities)와 많은 부분이 중복된다. 또한 지적인 기능에 결함을 갖는 비교적 변화 가능한 상태로, 훈련 및 교육을 통해 제 기능의 획득이 가능하다(
|
|
|
아동의 이해와 심리·행동 치료교육, 대구대학교 출판부
◈ 김은경(2000), 아동이 지각한 사회적 지지 및 자아개념과 문제행동과의 관계, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문
◈ 방명애, 문제행동에 따른장애학생의 통합교육 방안
◈ 손인수·
|
|
|
특성과 지도
적절한 여가 오락활동을 하는 것은 정신지체인 자신의 생활을 위해서도 중요하고 부모와 가족의 부담을 줄이는 데에도 큰 도움이 된다.
1. 정신지체 아동의 생활연령에 적절한 여가활동을 가르쳐 준다.
열다섯 살짜리 학생이 다
|
|
|
아동 초기에 있어서 나타나는 가장 심각한 사회, 정서적 장애의 한 가지 형태라 볼 수 있으며, 이들은 지적인 면에서나 신체적, 운동적, 정서적인 면에서 비장애아들과는 다른 능력과 특성을 가지고 있다. 그러므로 자폐성 학생들은 비장애아
|
|
|
학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원.
박석돈.(1999). 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 정신지체의 정의와 진단
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 분류
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체학생의
|
|
|
체의 짧은 가지에 부분적인 결손이 있음 으로 인해 발생한다. 고양이 울음소리와 같은 울음소리에 덧붙여, 이 증후군을 지닌 사람들이 보이는 특성들로는 작은 키, 아동기의 낮은 근긴장도, 출산시 저 체중, 그리고 심각한 정신지체 등이다.
|
|
|
정신지체 정의가 적용되기 위한 필수적인 4가지 가정
3. 정신지체의 원인
4. 정신지체의 분류
5. 정신지체 정의의 일반적 구조
6. 정신지체의 진단, 분류, 지원의 체계에 대한 다차원적인 접근
Ⅲ. 생애주기와 청년기의 특성
1. 인간
|
|
|
자료 개발과 부모교육의 필요성
정신지체 학생들은 학교에서의 생활 뿐만 아니라 가정에서의 생활 또한 중요한 효과적인 성교육을 하기 위해서는 학교에서 배운 것이 가정에서도 일반화가 되도록 부모와 연계성을 가지는 것이 중요하다(신
|
|
메뉴펼치기
