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아동이 요구했을 Ⅰ. 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체 진료 및 관리
3. 정신지체의 특징
Ⅱ. 전반적 발달장애
1. 발달장애의 진단기준
2. 발달장애 분류
Ⅲ. 학습장애
1. 용어의 정의
2.학습장애의 정
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지적 기능 수행의 수준이 낮아 정상적인 사회환경에서 일상적 요구에 적응하는 능력에 한계가 있을 경우.
교육가능 지체: IQ 50~75
훈련가능 지체: IQ 25~50
보호급 정신지체: IQ 25이하 1. 장애인 가족의 개념 및 현황
1) 장
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장애영역 : 정신지체
연령: 만 6세
Ⅰ. 양육과정 및 행동특성
1. 양육과정
자연 분만 중 아기가 크다는 이유로 난산 (골반에서 지체), 태어나서 빠는 힘이 약하다고 말해졌다. 처음 맞벌이 관계로 조부모에 의해서 양육되어오다가, 아동이 1년 3
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정신지체적 장애............................................................................6page
1. 공포장애
1) 공포증
2) 후외상성 장애
2. 불안장애
1) 공항장애
3. 강박장애
4. 신체형장애
1) 전환장애
2) 신체화장애
3) 건강염려증
5. 정신생리학적 장
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정신지체와 반드시 관련되어 있는 것은 아니다. 예를 들어, 키가 작고 작은 키와 관련된 가족력을 지닌 아동은 기술적으로 소두증을 지니고 있다고 할 수 있다.
이전에 논의되었듯, 묘성 증후군이나 울프-허쉬호른 증후군 등과 같은 특정 장애
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아동일수록 손상이 보다 뚜렷하기 때문에 일찍 진단된다. 신체 또는 감각문제를 자주 보이는 최중도 정신지체아동들은 일반적으로 출생 시나 출생 직후에 진단된다.
정신지체(精神遲滯, feeble-mindedness)란?
유전적 원인 또는 질병 및 뇌장애로
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정신지체의 정의
2. DSM-Ⅳ 정신지체 진단준거
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체의 발생원인
5. 정신지체의 특성
1) 일반적 특성
2) 장애 정도별 특성
6. 정신지체의 예방 및 치료
7. 해결과제
8. 정신지체아동과의 바람직한 의
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정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교
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장애인 직업재활정책의 방향 , 장재원>
<장애인 직업재활서비스 기관의 연계방안에 관한 연구 , 김효진 >
<직업재활서비스가 장애인의 자립생활에 미치는 영향 , 정신모>
<장애인의 직업재활 , naver>
<정신지체장애인의 직업재
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장애인을 날(20일)을 맞아 휠체어를 이용하는 장애인 2명과 하루를 같이 보내며 이들이 느끼는 어려움과 바람을 함께 느껴봤다.
\'생색내기\' 저상버스 = 장애인 자활을 돕는 한 센터에서 일하는 노점기(46ㆍ지체장애 1급) 씨는 매일 \'일곡 28\'
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