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장애아동의 정의
우리나라 장애인복지법 제 2조에 의해
“장애인이라 함은 지체부자유, 시각장애, 청각장애, 음성언어장애, 그리고 정신박약등 정신적 결함으로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는자”
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정신지체
3) 학습장애
4) 주의력결핍/과잉행동장애
5) 행동장애
6) 평가와 학습: 특수교육에서의 평가의 경향
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가
2) 영재 및 재능이 있는 학생 변별하기
3) 영재 및 재능이 있는 학
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아니고 시각장애, 청각장애, 언어장애, 정신지체 등 장애영역에 따라 직업생활의 제약을 제거하기 위한 방법도 다른 것이다. 특히 정신 지체인의 경우 장애가 그들의 인격적, 정신적 구조에 미치고 있어 지적, 심리적, 사회적으로 자립 능력이
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대상으로 하기 때문에 자칫 잘못하다가는 ADHD장애 아동에게 더욱 부정적인 영향을 끼칠 수 있다. 이 외에도 행동중재에 체계적 행동중재와 접근통제가 있다.
ADHD에 대해 조사하고 알아보면서 많은 생각이 들었다. 내가 부모 입장이 되었을 때
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정신지체
장애등급
1급
중복장애
장애아동에 대한 가족의 관심정도
매우 수용적이며 관심이 높음
행동특성 및 관찰사항
-다른 사람과의 스킨쉽을 싫어함.
-자주 공격적인 행동을 보임. 1. 대상설정
2. 행동수정 단계별 계획
3. 행동수
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아야 한다.
참고문헌
김동배 외(2004). 집단사회사업의 실천과 평가. 21세기사.
김형일 외(2001). 장애학생 전환과정 지원방안 연구. 국립특수교육원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체클라이언트의 자기결정권에 대한 범위
2. 정신지체클라
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협응능력을 증진시킨다.
예)물건의 움직임에 따라 시선 따라가기
목적 : 아동이 ‘자전거타기’여가활동에 독립적으로 참여하기 위한 선행단계로서 여가태도를 변화시키고 여가기술을 습득시키도록 한다.
최종목표 :
1.자전거 타기에 대한
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지체나 중간 정도의 지체를 나타내며 평균 IQ는 50점 정도이다.
- 일반적 지식, 추상적 개념화, 문제해결 등의 능력이 뒤떨어진다.
- 수행성 IQ 점수가 언어성 IQ 점수보다 훨씬 낮은 경향이 있다.
- 시각-공간적 기술은 아동의 정신연령으로 미루
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정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원
강정순·이명노·한성희·이상훈(2000) : 원예활동이 정신자체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 제3회 한국원예치료연구회 학술 심포지움, 한국원예치료연구
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아동을 장애가 아닌 색깔, 특성, 불편함을 가진 아이로 보는 공감적 이해가 바탕에 있어야 진정한 변화가 가능하리라 생각한다. ○ 품행장애
- Tic Disdrder (틱장애)
○ 정신 지체
1. 진단적 특징
2. 정신 지체 정도
3. 부수적 특징 및 장애
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