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지체의 85%가 유전적 원인이라 생각되었으나, 1975년도에는 경도 정신지체는 빈곤에 의해 야기된다는 주장과 함께 유전이나 염색체 이상은 정신지체의 원인으로 5%미만인 것으로 간주되었다.
Ⅲ. 정신지체아의 진단기준
1. DSM-Ⅳ 정신지체의 진
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지체인과 성 : 욕구, 기대, 갈등, 가톨릭정신지체인 부모회 세미나 자료
ⅴ. 정정진·구본건 외 9인(1994), 정신지체, 특수교육학, 서울 : 교육과학사
ⅵ. 판본룡생(1991), 감각통합교육의 이론, 한국지체부자유아교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신
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아에 대한 비장애아의 태도에 미치는 효과, 고신대학교, 2008
이재경, 지체장애 소비자의 매체이용과 태도연구, 중앙대학교 광고PR연구소, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지체장애의 개념
Ⅲ. 지체장애의 종류
1. 소아마비
1) 원인
2) 특징
2. 뇌성마
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뇌성마비아의 이해와 지도 - 민군식
뇌성마비 아동을 돌보는 주가족원의 간호요구 및 부담감 - 박재란
뇌성마비인의 직업재활 활성화를 위한 다양한 지원서비스 - 김재익
뇌성마비 아동의 이해 - 시그마프레스
뇌성마비아의 언어지도 - 민군
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아개념 형성에 많은 영향을 주므로 부모 교육은 아동상담과 아울러 동시에 실시되어야 할 것이다.
참고문헌
구신실 외 1명, 뇌성마비아동과 일반아동의 신경인지기능 특성, 한국지체부자유아교육학회, 2009
구신실, 뇌성마비아동 교육지원에
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뇌성마비 자녀를 둔 가정은 더욱더 그러할 것이다. 따라서 위와 같은 지원 방법이 적극 시행되어야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 구신실, “뇌성마비유아 가족지원 실태 및 부모의 인식”, 한국지체부자유아교육회, 2009
- 김경란, “건강가족 형성을
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아동의 발성·발어 향상을 위한 신체이완훈련 적용효과, 한국지체부자유아교육학회
황상희(2003), 감각방어를 가진 뇌성마비 아동의 감각통합치료 효과, 서울장애인종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)와
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아니라 리듬과 타이밍(timing) 훈련도 되기 때문이라고 주장하고 있다. 공놀이가 이렇게 정신지체아들에게 좋은 놀이이기는 하지만 그들의 운동 능력이 열약하여 공의 이점을 충분히 활용하지 못하고 있다.
예를 들면, 첫째,굴러가는 공은 정상
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아의 언어발달 모델에 입각한 지도내용과 순서를 채택하는 것이 바람직하다고 했다.
이상의 문헌적 이론에서 고찰한 바와 같이 정신지체아의 말하기 능력을 신장시키기 위해서는 우선 친숙하게 알고 있는 생활환경 구성물의 이름을 중심으
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아교육과학회
안소연(2010), 주의집중훈련프로그램이 주의산만아동의 주의집중과 학업성취에 미치는 효과, 광주교육대학교
최용순(2001), 정서장애아의 자유화에 나타난 표현 특성에 관한 연구, 전주교육대학교
허효순(2006), 지체부자유아 어
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