|
아동의 언어획득 가능성에 대한 고찰, 난청과 언어장애, 1호
이경혜(2000), 지체장애인 자립생활에 영향을 미치는 요인, 중앙대학교 대학원 사회복지학과 사회사업전공 석사학위논문
조용호(1995), 한국장애인고용촉진공단이 나아가야 할 방향
|
|
|
2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 장애인의 유형
I. 시각장애
II. 청각장애
III. 지체장애
IV. 정신지체
V. 언어장애
* 참고문헌
|
|
|
아동들로 구성되어 있을 때 정신지체아를 필요로 하는 하는 추가적인 연습과 개인적인 도움을 제공하기 위해 또래를 활용하는 방법 (예-또래교사)
4) 컴퓨터 활용 학습
새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개인교
|
|
|
악기나 목소리를 가지고 즉흥 연주를 시작해야 하며, 이를 성공적으로 이룬 후에 피아노를 이용하여 즉흥 연주를 해야 한다고 주장했다.)
둘째, 달크로즈, 오르프, 코다이가 공통적으로 강조한 ‘리듬’의 중요성을 수업에서 표현하려 했다.
|
|
|
아 음악교육, 서울 : 양서원.
김지연(2014). 유리드믹스 코레오그라피 경험이 예술감각 향상과 삶에 미치는 영향. 숙명여자대학교 사회교육대학원 석사학위논문.
국혜림(2009). 달크로즈 유리드믹스 원리에 근거한 리듬 학습 : 호두까기인형을 중
|
|
|
리듬은 반복시켜 보게 하고 가사의 중심이 되는 부분이 가락의 클라이막스가 되게 구성 한다.
사) 각종 악상 기호를 사용하도록 한다.
아) 반복법, 동형진행법, 대조법 등 점진적이고 다양하게 지어보게 한다.
자) 음정변화는 순차상향진행, 순
|
|
|
악기의 나사를 늦추어 둔다.
5. 실로폰
실로폰은 글리산도를 쉽고 자연스럽게 연주할 수 있는 악기이다. 그러므로 유아기에는 1음 또는 2음 등에 의한 리듬치기에 적절히 글리산도를 섞어서 연주하게 되면 어린이들은 매우 흥미를 느끼게 될
|
|
|
악기를 연주하는 경험을 통해 음악의 즐거움을 체험하고 음악적으로 성장시킨다.
<리듬 치기 지도 여건 조성>
(1) 리듬악기 코너를 마련하여 활용
교실 뒷면에 리듬악기를 종류 별로 구별하여 넣어 두고 아동들이 수시로 연습하며 악기를
|
|
|
리듬용 민족악기로 크기는 작은 2개의 북이 한 조가 되어 있다. 속이 빈 나무통 한 면에 가죽을 팽팽하게 씌워 만들었으며, 2개를 나란히 놓고 연주자는 앉아서 두 무릎 사이에 봉고를 끼고 양손 손가락으로 쳐서 소리를 내는 것이다. 손가락의
|
|
|
지체아를 가르치는 최선의 교수 방법은 관찰을 통해 학생의 수행을 정규적으로 기록한 정확한 평가를 바탕 한 교육결정에서 나온다. 많은 교사들이 행동측정을 할 수 있고 분석할 능력이 있으면서도 이를 실제로 응용하지 않은 것으로 연구
|
|
메뉴펼치기
