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직업능력 교육 : 자격증반
④ 방문교육 : 기초교육 및 중급 교육의 내용을 가정방문을 통해 실시한다.
(6) 장애인 시설 문제점
장애인은 신체적 정신적 장애상태로 가정에서 보호를 받기보다 복지시설을 이용해야 하는 경우가 많아. 그러나
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장애인은 더욱 더 자신에 대해 스스로 비하하고 소외시킨다. 거기에 노동력도 경제력도 갖추지 못하기에 여성장애인은 더욱 외부의 편견과 고정관념뿐만 아니라 자신과도 싸워야 한다는 사실이다.
반복하지만 여성장애인은 신체적(정신적)
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정신보건 서비스 분야에서 가장 규모가 큰 전문가 집단이라 할 수 있다. ⑤ 옹호자로서의 역할을 수행한다. 그것은 정신장애인들이 필요로 하는 서비스를 확보하도록 돕는 것이다. ex) 정신지체 아동에게 특수교육을 받을 수 있도록 주선한다
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장애인은 장애인이기전에 여성이고 여성이기전에 인격체를 갖고 있는 인간이다. 그러나 사회 일반으로부터의 각종 편견과 낙인으로 인해 불이익을 당하고 있고 성(聖)스러워야 할 성(sex)이 지켜지지 못하고 있다. 특히 정신지체 장애인 경우
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장애인은 장애인이기전에 여성이고 여성이기전에 인격체를 갖고 있는 인간이다. 그러나 사회 일반으로부터의 각종 편견과 낙인으로 인해 불이익을 당하고 있고 성(聖)스러워야 할 성(sex)이 지켜지지 못하고 있다. 특히 정신지체 장애인 경우
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장애
약시는 안경이나 큰 활자의 도움이 있으면 책을 읽을 수 있다.
교육가능한 맹인 : 학습하기 위해 점자 학습자료가 필요함 1. 언어와 꼬리표붙이기
2. 지능의개인차
3. 능력차와 교수활동
4. 창의성, 우수아,재능ㅇ아
5. 인지양
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장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장애아
7) 언어장애아
2. 장애아동의 문제
1) 교육 문
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장애인에 대한 정의
2. 여성장애인에 대한 정의
3. 여성장애인의 사회적 맥락
4. 장애차별에 관한 이론
1) 편견이론
2) 낙인이론
3) 생산성이론
4) 재활이론
5) 여성장애차별론
Ⅱ. 여성장애인의 실태
1. 여성장애인의 일반적 현황
2. 여성
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교육에 따른 현장 교육 및 실험·실습 경비의 지원 등 재정적인 지원확대방안을 강구한다
※ 참고 문헌 ※
특수교육 특강, 강학구, 도서출판 특수교육, 1997
특수 교육 행정론, 남정걸, 교육과학사, 1996
특수교육의 심리적 기초, 김상섭, 교육 아
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교육학교와 정신박약, 지체부자유, 병약 신체허약, 약시, 난청, 언어장애, 정서장애를 대상으로 하는 특수학급이 있다.
(3)고용 취업
일반고용, 복지적 취업
(4) 소득보장
① 연금보험 - 연금보험제도, 장해연금
② 수당 - 특별아동부양수당,
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