|
교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장애정도와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년
|
|
|
교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장애정도와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년
|
|
|
교육과정을 도입하여 통합 구성하고, 고등부 2, 3학년의 2년간은 학생의 장애정도와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년
|
|
|
교육
장애인에게 실시되고 있는 교육제도는 특수교육, 학습지도, 직업지도 등이 있다. 특수교육은 맹학교, 농학교, 양호학교 등의 특수교육학교와 정신박약, 지체부자유, 병약 신체허약, 약시, 난청, 언어장애, 정서장애를 대상으로 하는 특
|
|
|
프로그램
2. 생활지도교사를 위한 프로그램
1) 생활지도교사의 채용
2) 생활지도교사의 자격 및 배치
3) 생활지도교사의 역할
4) 생활지도교사의 근무
5) 생활지도교사의 근무 관리
6) 생활지도교사 교육 및 훈련
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
요인
3) 대안적 설명
2. 약물남용의 치료
1) 금단증상의 완화
2) 심리사회적 개입
3) 절제중심 개입
4) 예방
VIII. 정신장애에 대한 심리사회적 개입
1. 가족 스트레스
2. 약물치료
3. 심리교육과 스트레스 감소
* 참고문헌
|
|
|
아보육학회, 1998
박병동, 사회성 훈련 집단 상담 프로그램이 초등학생의 인성교육에 미치는 영향, 아주대학교, 1999
이혜정, 초등학교 저학년의 학급단위 사회성 향상 프로그램 개발, 한국교원대학교, 2008
이영민, 정신지체아동의 자존감과 사
|
|
|
장애인의 다양한 욕구를 고려한 사회교육 프로그램이 개발실시되어야 한다.
미국의 시카고 재활협회의 여성장애인을 위한 건강센터에서는 병원 내 여성장애인의 접근권에 관한 것뿐만 아니라 임신 상담, 가족계획, 부모역할 지지서비스, 유
|
|
|
직업정보 지원체계를 구축.
3. 상담 등 장애인 고용지원센터 설립.
4. 취업이후 직업생활적응과 고용안정을 위한 후견인 사후지도를 실시.
5. 고용기회 다양화를 위한 직종과 근무 형태를 개발. - 재택근무, 단기근무 등.
6. 교육, 직업훈련, 자격
|
|
|
장애인총연맹 박진제 팀장은 위에서 언급한 내용들처럼 사회적으로 장애인을 교육하기 어렵다는 점을 충분히 인정하면서도 그와 같은 발언을 한 이가 바로 대통령 후보자라는데 문제가 있다고 지적한다.
즉 장애아동이 살기 어려운 사회적
|
|
메뉴펼치기
