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성상문, 한국사회복지 정책의 발전 방향, 입법정책연구회, 2008 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지행정의 개념
1) 정의
2) 필요성
3) 영역과 유형
(1) 영역
(2) 유형
4) 기본원리와 특성
(1) 기본원리
(2) 특성
2
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성이 크다고 본다.
7. 참고문헌
김나진, 이은화. 『아동발달과 상담』. 양서원, 2019.
박성연, 도현심. 『아동발달』. 동문사, 2020.
이경숙, 박진아. 『영유아발달』. 교문사, 2021. 목차
1. 서론
2. 감각운동기의 세부 6단계
3. 감각운동기 전체
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1. 개념과 목적
2. 대상과 선정
3. 특수교육의 원리
4. 장애인 통합교육
1) 통합교육의 개념과 목적
2) 통합교육의 배경과 원리
3) 통합교육의 유형과 방법
4) 통합교육의 효과 및 조건
5. 교육재활 전문서비스 및 인력
*참고문헌
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성과 보존성에 대한 고집
6. 의식적 및 비정상적 행동 유형
7. 문제행동
8. ASD 학생의 긍정적 특성과 장점
Ⅲ. 자폐 스펙트럼 장애 오선 치료법
1. 통합교육과 주류화
2. 언어 및 의사소통 치료
3. 행동치료
4. 감각통합 훈련을 포
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통합기（２４∼３６개월）－궁극적인 개체와 자아분리감이 형성된다．
６．일치 불일치의 모형－개인과 환경 간의 일치가 있을 때는 발달이 점진적인 방향 안에서 일어나며，불일치가 있을 때는 상이함 이 나
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지름길이 된다. 목차
자폐증의 치료 및 상담
I. 정신분석적 상담
II. 행동주의적 상담
III. 인지행동적 상담
IV. 생태학적 상담
V. 기타방법
1. 생화학적 치료
2. 신경 감각적 치료
3. 언어치료
4. 특수치료
5. 행동수정
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성의 유아에게는 동일시의 모델이 되고 이성의 유아에게는 이성을 보는 기준이 된다. 유아는 성장함에 따라 자신에게 적절한 동일시 모델을 재선택하게 되지만. 부모를 통해 도덕적, 정신적 훈련이 이루어져 양성 체계가 형성된다는 점에서
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성이 없이 단편적인 직무 수준을 답습하고 있어 현장에서 요구하는 직무기술과 연계되지 않는 실정이다. 따라서 정신지체학생들에게 다양한 실내중심의 원예활동프로그램을 제공해 줌으로써 사회에 나가서 부딪치게 되는 여러 가지 어려움
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)의 본질과 모델
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)과 목표설정
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법
1. 보상
2. 귀인피드백
3. 목표설정
4. 사회비교
5. 방략훈련
Ⅶ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지체는 현재 기능에 실질적인 제한성이 있는 것을 지칭한다. 정신지체는 유의하게 평균 이하인 지적 기능과 동시에 그와 연관된 적응적 제한성이 두 가지 혹은 그 이상의 실제 적응기술 영역들, 즉 의사소통, 자기 관리, 가정생활, 사회성 기
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