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외상성뇌손상 장애인의 지역사회통합 수준측정 및 관계 요인 연구, 대구대학교, 특수재활과학연구소 일반논문, 2004
김광호, 장애아동을 위한 운동 프로그램, 서울대학교,
최승권, 한동기, 지체장애 체력육성, 용인대학교 특구체육연구소, 2006
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지체장애 학생들의 교수활동에 있어서 고려해야 할 사항에 대한 총괄 정리이다. 교사들은 다음과 같은 사항들을 항상 고려하고 유념해야 할 것이다.
1) 지체장애학생에 대한 열정
지체장애학생들은 신체적인 불편함으로 인해 수업 활동에 제
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장애
1. 뇌출혈
2. 지주막하 출혈
3. 뇌경색
Ⅲ. 뇌질환과 뇌졸중
1. 뇌출혈
1) 뇌실질내출혈
2) 지주막하출혈
2. 뇌경색
1) 뇌혈전
2) 뇌색전
Ⅳ. 뇌질환과 노인성뇌질환
1. 세포배양모델
1) Excitotoxicity(glutamate neurotoxicity, 흥분성 신경독
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외상성뇌손상으로 인한 환자에서 인지 기능의 장애가 심하고 사회 복귀에 있어 가장 중요한 문제가 되나 치료하기가 어렵고 치료의 효과도 많지 않다.
인지 기능의 회복의 단계에 따라 치료의 원칙이 달라진다.
1) 혼수상태(coma)
환자가 아직
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중추신경계 장애, 외상성뇌손상 간호과정
목차
Ⅰ. 중추신경계 장애 - 외상성뇌손상
1. 분류
1) 두피손상
2) 폐쇄성 두부손상
3) 두개골골절
4) 외상성 두개강내 혈종
2. 임상증상
1) 기도와 호흡양상
2) 활력징후의 변화
3) 신경계
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