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검사의 결과를 기입하는 것은, 능력에 따른 교육에 있어 지능검사의 결과는 중요하고도 정확한 자료이기 때문이다 1.질적검사, 양적검사
1. 표준화 검사의 정의
1. 투사검사의 정의
2. 투사검사의 종류 및 성격
1.면담의 종류 3가지와
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투사법검사
1) 로르샤하 잉크반점검사
2) 아동용 회화통각검사
3) 인물화검사
(1) 그림의 순서
(2) 그림의 비교
(3) 그림의 크기
(4) 그림의 위치
(5) 인물의 움직임
(6) 왜곡과 생략
(7) 선의 성질
(8
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평가를 실시하여 왔다. 이와 같은 검사는 교사들이 평가의 주체가 되어 학습목표를 설정하고 학생들이 어느 수준에 있는가를 평가하는 목표중심 평가모형에 의존하였다. 대학의 질을 향상시키기 위하여 실시한 대학평가나 작년부터 실시한
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및 행동장애의 분류 및 발생률
II. 정서장애아의 발생원인
1. 생물물리학적 요인
2. 가족 요인
3. 학교 요인
III. 정서장애의 판별
1. DSM-IV의 질적 분류
2. Quay의 양적 분류
IV. 행동장애아의 평가방법
1. 사정목적
2. 진단/분류가 사
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. 서울: 신정. 1-1.서론
1-2.학교폭력에 관한 개념 및 정의
1-3.학교폭력의 정책
1-4.사이버폭력의 의미
1-5.사이버 폭력 개입전략
1-6.결론
1-7.참고 자료
2-1.서론
2-2.유아기 발달
2-3.유아의 정서지도
2-4.결론
2-5.참고 자료
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