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교육인적자원부 http://www.moe.go.kr/
노동부 http://www.molab.go.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/ 제 1장 서론
청년 실업의 연구 동기
제 2장 청년 실업의 개념
제 1절 청년실업의 정의
제 2절 청년 실업에 관련된 주요 개념
제 3절 청년 실업의 종
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적성
학과 입학 커트라인
기타
7. 왜 이 학과를 선택하였는지 자신의 생각을 간략히 써주십시오.
*목 차
Ⅰ. 서론
1.1 연구의 필요성과 목적, 연구 방법
1.2 문헌연구
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 ‘진로’선택
1.1 진로교육의 단계
2. 청소년의 진로‘
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적성 및 진로지도 교육 프로그램
· 연 2회 전체 수료자들을 대상으로 진로 및 적성 지도 프로그램을 진행함으로써 프로그램 질을 높이고 참가 동기를 강화한다.
· 전문적 강사를 초빙하여 체계적인 교육이 이루어질 수 있도록 하며, 현장 방
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진로탐색 집단상담이 자아개념과 진로의식 성숙에 미치는 효과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 미간행
서울특별시 교육연수원(1997), 중등 진로·상담교사 자격연수 교재
정일동(2002), 학교 현장에서의 진로상담 사례 지도 방안
한
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교육의 중요성 및 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안
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교육의 다양화와 효율성을 고려하고 학습자에게 다양한 선택권을 제공해 줄 수 있어야 한다. 실업계고등학교의 교육과정은 지역과 단위학교의 상황과 특성에 맞게 다양하게 운영되어야 한다.
참고문헌
김봉환, 실업계고등학교 진로 지도의
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진로지도워크북, 교육과학사
곽형식(1998), 21세기 한국대학생을 위한 취업지도와 직업교육, 서울: 학문사
구남희(1997), \"Hollanc의 진로유형에 따른 진로의사결정 특징에 관련 연구\", 부산대학교 논문집
김계현 외 6인(2000), 학교상담과 생활지도,
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교육인적자원부 외 12개 부처(외교통상부, 법무부, 행정자치부, 문화관광부, 농림부, 정보통신부, 보건복지부, 노동부, 여성가족부, 중앙인사위원회, 기획예산처, 대통령 자문 빈부격차 차별시정위원회)는 2006년 4월 26일 “여성결혼이민자 가
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때부터 이해가 느리고 적응도 못하고 해서 아예 문외한입니다...과목도 확 늘어날 텐데..
고1때..성적은 고1 Ⅰ 우리나라 VS 외국의 진로교육 비교
Ⅱ 실질적 진로검사 프로그램
Ⅲ 진로지도의 적용
Ⅳ 현장에서 부딪히는 실질적 사례
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교육시킬 수 있다.
2. 생활지도 면에서 학생문제를 상담, 해결할 수 있는 교사상
생활지도 면에서 규칙을 어긴 학생 또는 고민을 가지고 있는 학생들을 상담을 통하여 해결하는 기술 및 학생의 개성과 소질, 적성을 발굴하여 진로지도를 할 수
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