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방법
1. 강의법
2. 문답법
3. 발문법
4. 분단학습법
5. 문제해결학습법
6. 구안학습법
7. 프로그램학습법
8. 공동학습법
9. 발견학습법
10. 시범학습법
11. 브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경
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진로상담의 필요성과 진로 상담의 목표에 대해 설명하시오
I. 자신에 관한 보다 정확한 이해 증진
1. 가치관
2. 흥미
3. 성격
4. 적성
II. 직업세계에 대한 이해 증진
III. 합리적인 의사결정 능력의 증진
IV. 정보탐색 및 활용능력의
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진로지도 프로그램의 내용 및 기술체계 고찰
4) 고등학교 진로지도 프로그램의 활용
3. 고등학교 진로지도 프로그램의 실제
1) 고등학교 진로지도 프로그램 예시안
2) 프로그램 적용 상의 유의점
3) 프로그램의 운영 방법
4) 단원
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발달단계와 리더십 생활기술과의 관계.동의대학교 교육대학원 석사학위논문.
박현경(2007). 에니어그램과 진로지도. 에니어그램연구. 4권 2호
김은경(2005).청소년의 리더십 생활기술과 학교적응유연성과의 관계 분석.숙명여자대학교 대학원 석
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이론의 성립
제 2절 인간의 욕구와 동기
1. 매스로우(Maslow)의 욕구계층이론
2. 허즈버그(Herzberg) 동기-위생이론
3. 욕구계층이론과 동기-위생이론의 비교
4. 브룸(Vroom)의 기대이론
5. 맥그레거(McGregor)의 Ｘ․Ｙ 이론
6. 아지리스(Argyris)
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이론적으로만 이루어지고 있어 교사에 의한 간접적 정보의 획득 수준에 머무는 경우가 많다.
Ⅷ. 초등학교진로교육(진로지도)의 문제점과 개선 방안
1. 진로교육의 필요성에 대한 교사, 학생, 학부모의 인식이 낮다
(1) 진로상담 상담연수를 확
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성격이론
(1)유형이론
◈이제마의 4상 유형론
◈ 히포크라테스(Hippocrates)의 체액기질설
◈ 융(Jung)의 양향설(兩向設)
① 내향성
② 외향성
◈ 크레츠머(Kretschmer)의 체격기질설
◈ 셀든(Sheldon)의 체격유형
(2) 특성이론
(3) 발달적 성격론
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발달 단계 요약표…………………………………………………4
5. 에릭슨 성격이론의 교육현장에서의 활용 시사점………………………… 5
III. 결론………………………………………………………………………………5
<참고 문헌> ……
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발달 단계 요약표…………………………………………………4
5. 에릭슨 성격이론의 교육현장에서의 활용 시사점………………………… 5
III. 결론………………………………………………………………………………5
<참고 문헌> ……
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요인
1. 개인
2. 가족
3. 학교
4. 직장
Ⅵ. 전환교육(장애인, 특수교육)의 구성 요소
1. 기능적인 생활중심교육과정의 필요성
2. 통합된 학교환경에서 교육프로그램의 제공
3. 지역사회훈련프로그램의 필요성
4. 부모의 참여와 관련기관과
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