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지도력과 조직
6. 역할
□. 집단평가
1. 집단사회사업가의 난관
2. 평가과정에서의 고려사항
3. 평가방법
4. 집단기획을 위한 평가
5. 집단검색을 위한 평가
6. 집단프로그램 개발을 위한 평가
7. 효과성과 효율성의 평가
8. 측정도구
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요인이므로 의료의 사회화, 의료의 공공재화, 의료비부담의 사회화, 의료업무의 사회 조직화, 의료시설의 민주화의 필요성이 강조되고 있다. 사회문제로서의 질병과 의료문제는 기본적으로 사회과학적인 규명이 되어야 한다. 이를 위하여 의
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이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 1. 지능 이론 및 검사의 교육적 적용
1) 현대 지능이론의 교육적 함의
(1) MI이론
(2) 삼원지능
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발달의 이론』, 교육과학사. 1. 인간행동과 사회환경의 의미
2. 인간발달과 사회복지실천
2.1 인간발달과 사회복지실천
2.2 인간의 발달단계
3. 인간행동에 대한 심리사회적 특성 및 성격이론
3.1 프로이드의 정신분석적 성격이론
1)
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발달장애의 원인, 진단, 예방, 치료
1. 이상행동 및 발달장애의 개념
2. 발달장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달장애의 진단
5. 발달장애의 조기 발견과 치료
6. 발달장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반
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성격심리학』시그마프레스(2002)
홍숙기,『성격심리 상』박영사(2004)
Carl Rogers, 『카운슬링의 이론과 실제』학지사(1998)
정원식, 『인간의 성격』교육과학사(2003) Ⅰ. 서 론
1. 필요성 의의
2. Rogers의 생애 배경 발달
Ⅱ. 본 론
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진로의사결정과 진로성숙의 결정요인으로서 진로의사결정 효능감, 명지대학교, 2001.
5. 이은경, 진로결정효능감이 진로태도성숙에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기효능감
1. 자기효능감 이론의 개념
2. 자기
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발달과 진로에 중요한 정보와 평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다. 1. 다중지능이론에서 지능의 정의
2. 다중지능이론의 기본 원리
3. 지능의 7 단계(Intellignece in Seven Steps.)
4. 가드너가 제시한
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발달과 진로에 중요한 정보와 평가적 조언을 제공하는 새로운 전문성을 소유한 존재로서 인정받을 것이다. 여전히 한 학급당 많은 학생수중학교와 고등학교, 그리고 입시준비에 대한 학교행정가의 요구와 학부모의 요구 역시 다양한 교육적
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이론가들은 보다 과학적인 접근의 필요성이 있다는 것이다. 이점은 가드너가 지능이 몇 개라고 한정하여 말할 수 없다는데서 볼 수 있다.
셋째로 문화에 의존적이다. 다중지능이론은 개개인의 문화가 각자의 지능들의 강약을 결정한다고 보
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