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사회복지실천에서 클라이언트를 둘러싼 환경의 중요성에 대한 시각을 제공하고 인간에 대한 긍정적 시각을 갖게 하였기에 인간의 존엄성을 최대한 존중한 이론으로 제시된다. 또한 발달이론의 8단계는 언제나 수정할 수 있다는 점에서 클라
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발달단계이론
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습적 도덕수준
3) 수준3 : 후인습적 도덕수준
II. 에릭슨의 성격발달단계이론
I. 1단계 : 유아기(신뢰감 대 불신감)
II. 2단계 : 초기아동기(자율성 대 수치심과 의심)
III. 3단계
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욕구 (The Self-Actualization Needs)
3) 매슬로의 동기위계설이 주는 교육적 시사점
① 학습 동기 유발 전략
② 학습 환경 조성 및 교사의 역할
③ 학습자 개인차 및 교육정책에의 적용
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그
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발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001.
<제목 차례>
Ⅰ. 서론2
Ⅱ. 본론2
1. 사회학습이론의 배경3
1) 모방학습과
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발달심리의 연구법] (서울: 교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의
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사회가 자신을 평가한 결과는 절망을 주는 원인이 된다. 심지어 과거와 현재의 실패를 보상하는 희망도 없기 때문에 죽음을 절망적으로 두려워하기도 한다.
에릭슨의 성격발달이론이 주는 교육적 시사점
에릭슨은 인간의 현실적 행동에서
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이론과 실제/ 1997/
김의영/ 아동보육론/ 동문사/ 1997/
박정문/ 아동복지와 보육사업의 이해/ 보육사/ 2000 1. 아동발달이론
(1) 홀의 아동연구운동
(2) 게젤의 발달단계이론
(3) 프로이드의 성격발달이론
(4) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
(5)
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발달단계: 연속적 체계
① 구순기(구강기:Oral Stage:출생-1세)
② 항문기(1세,1세반-3세)
③ 남근기(3세-6세)
④ 잠복기(6세-12세경, 사춘기)
⑤ 생식기(12세경 사춘기-성인기 이전)
(3) 프로이드 이론에 대한 비판적 검토
3. 결론
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발달단계: 연속적 체계
① 구순기(구강기:Oral Stage:출생-1세)
② 항문기(1세,1세반-3세)
③ 남근기(3세-6세)
④ 잠복기(6세-12세경, 사춘기)
⑤ 생식기(12세경 사춘기-성인기 이전)
(3) 프로이드 이론에 대한 비판적 검토
3. 결론
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의사소통의 중요성을 강조하면서 청년기는 이성과의 애정 관계를 형성하려는 욕구가 강 한 시기라 하였다. 심리사회이론을 정립한 에릭슨은 청년기의 중요한 발달 과업이 자아정체감의 확 립이라고 강조하면서 전 생애 발달 단계상 청년기
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