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진로장애의 관계에서 사회적 낙인의 매개 효과. 인문사회 21, 12(5), 579-592. 10.22143/HSS21.12.5.41
6) 권보영, 김용운, 이후석. (2021). 학교 밖 청소년이 인식하는 진로장애와 사회적낙인감에 대한 사회적자본의 영향: 자아탄력성의 매개효과. 미래청소
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진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부
◇ 김병석(1997), 진로상담 모형개발 연구, 청소년 대화의 광장
◇ 김성이 외(1996), 청소년비행상담, 청소년대화의광장
◇ 김충기(1995), 미래를 위한 진로교육, 학지사
◇ 김옥임(1996), 초등학교 진로교육
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진로 배분을 이뤄낼 수 있을 것이다.
참고문헌
단행본
김충기, 《진로교육의 이론과 실제》, 한국학술정보, 2002.
연문희, 《한국학교상담의 현재와 미래》, 한국학교상담학회, 2003.
이영대, 《상담과 지도》, 한국카운슬러협회, 2009.
이영대, 《
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진로결정 과정 분석, 한국교육개발원
△ 김영식(1984), 학생의 진로결정 과정 분석, 한국교육개발원 연구보고
△ 김충기(1993), 진로교육과 진로상담, 서울 : 건국대학교
△ 김충기(1983), 진로결정, 영민사
△ 한정한(1995), 미래를 위한 진로교육,
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미래 인재 교육. https://shi.kostat.go.kr/window/2023a/main/2023_sum_03.html
한국직업능력연구원. (2023). 디지털 전환에 대응하는 고등단계 진로교육 발전 방안. https://www.krivet.re.kr/kor/sub.do?menuSn=12&pstNo=E120230032
이화여자대학교. (2025). 디지털 대전환 시대의
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진로선택과 취업전략, 대구대학교 출판부, 2002
- 김농주, 지식직업이 나의 미래를 바꾼다, 서울 : 청하, 1999
- 김지현, 디자이너를 위한 타입과 타이포그라피, 임프레스
- 김지훈, 성공하는 웹디자인 프로젝트의 비밀, 비비컴
- 한국 무역협회 무
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미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교 교육대학원.
5. 박은혜(2016), 예비유아교사들의 진로 이야기, 전남대학교 대학원.
[비고]
보고서 하단에 배치된 그림을 삭제하고 싶으시면, 아래 절차 (3단계)대로 하시면 10초만에 삭
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진로준비 교육프로그램으로 부각되고 있다고 할 수 있다.
참고문헌
김충기(1995). 미래를 위한 진로교육. 양서원.
조병구(2002). 중학생 진로결정요인연구. 울산대학교 석사학위논문.
이현림(1990). 진로교육의 중요성과 그 방향. 대구직할시 교육
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미래의 나를 위해서 과거의 나와 현재의 내가 겪는 경험을 통해 많은 것을 깨닫고 느끼고 행동하는 사람이 될 것이다. 누군가에게는 나의 인생을 설계하는 것이 아무것도 아니라고 생각될 수 있지만 이렇게 사소하고 작은 행동이 미래의 나를
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진로교육 실천방향. 진로교육연구
20. 서울대학교 학생생활연구소(1994). 1994학년도 신입생 실태조사.
21. 서울대학교 1996학년도 신입생의 일반특성과 심리특성 보고서
22. 이 재 창(1991). 대학생의 진로지도. 학생생활연구
23. 이 재 창(1994). 진
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