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및 「お-する」의 오용
1) 1950년대
2) 1960년대
3) 1970년대
4) 1980년대
5) 1990년대
2. 자기쪽 존경
1) 1950년대
2) 1960년대
3) 1970년대
4) 1980년대
5) 1990년대
3. 이중경어
1) 1950년대
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학과의 구조
3. 기본교육과정 수학과 성격과 목표
4. 기본교육과정의 수학과 내용체계 / 단계 및 영역별 목표
5. 수학과 지도 방법
6. 수학 지도의 실제
7. 기본교육과정 수학과 평가
Ⅲ. 수학과 지도 사례
1. 학생 인적사항 및 실태
2. 장
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자기 오른쪽에 앉아 있는 모둠 조원의 장점을 5가지만 적어본다.
<학습지 2>
<강아지 똥>을 읽고
질문에 대답하기로 독서 감상 표현하기
1. 하나님은 쓸데없는 물건은 하나도 만들지 않으셨어.는 무슨 뜻일까?
2. 흙덩이는 왜 괴로워할
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특징
4) 시사점
5) 제한점과 유의사항
3. 유아교육에의 적용 방안
1) 민주적인 문화
2) 차별 해소
3) 평가
4) 협동
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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상담할 때
Ⅶ. 성희롱의 영향
1. 개인의 신체 및 정신건강
1) 신체건강
2) 정신건강
3) 자아개념
2. 직무 및 대인관계와 관련된 결과
1) 직무관련 결과
2) 대인관계의 영향
Ⅷ. 성희롱에 대한 잘못된 통념
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교 교육대학원 석사학위논문.
국가인권위원회. 2002. “여성장애인차별에 관한 사례연구” 인권상황실태조사
강용주. 2003. “대학 재학 장애인 실태조사” 봉사활동 경험여부에 따른
사회복지전공 대학생들의 장애인식 및 태도조사
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질문에 대해 그들의 생각과 제안을 써내라고 부탁하라. "나는 어떻게 하면 훌륭한 리더가 될 수 있을까?"
그들의 가장 솔직한 대답을 바란다고 거듭해서 말하라. 그리고 그들이 적어낸 것을 보라. 당신은 부하직원들이 당신의 함정에 대해 매
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질문 및 접근방법은 클라이언트의 문제를 논박을 통해 인지적 왜곡이나 오류가 있음을 밝혀내고, 질문을 통해 자기발견과 타당화의 과정을 거치게 되어 행동의 의미를 재발견
- 클라이언트의 적극적인 참여
- 경험적인 초점(empirical focus)-클
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자기표현 및 발표의 기회를 충분히 제공하고 그 상황을 반영한다.
(6) 평소의 활동 상황을 계속적으로 누가 기록한다.
(7) 평가의 결과는 활동 실적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 종합하여 문장으로 기록한다.
(8) 학생 개개인의
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구분)
3. 평가도구의 기준
1) 신뢰도
2) 타당도
3) 객관도
4) 실용도
4. 교육평가의 실제
1) 인지적 영역의 평가
(1) 논문형 검사
(2) 객관형 검사
2) 정의적 영역의 평가
(1) 관찰법
(2) 면접법
(3) 질문지법
(4) 사회성 측정법
(5) 평정법
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