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집단따돌림이 가장 심각하다고 응답하고 있고, 최근 사이버폭력이 점점 심각해지고 있음을 알 수 있었다. 또한 학교폭력 피해로 인해 자살을 생각해본 적이 있다는 학생들이 지속적으로 나타난다. 그리고 학교폭력으로 복수충동을 느끼고 있
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확립
1) 자아정체감의 형성
2) 자아정체감의 네 가지 영역
3) 자아정체감 형성에 영향을 주는 요인
4. 성적 사회화
V. 청소년 문제
1. 섭식장애
2. 집단따돌림
3. 인터넷 중독
4. 청소년비행
5. 우울증
6. 자살
* 참고문헌
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성역할 정체감 - 20p
3. 청소년기의 부적응 행동 - 27p~26p
1) 청소년 자살 - 21.22.23p
2) 집단따돌림 - 23.24.25p
3) 인터넷 중독 - 25p
4) 섭식장애- 25.26p
4. 사회복지실천과의 연관성 - 27p
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집단 학습지도, 도서관 기능 활성화(전문사서가 배치된 경우), 심층적 심리 진단과 상담 치료, 사회성 발달, 자신감 향상, 문제행동(학교폭력, 집단따돌림,인터넷 중독 등) 예방 등 심성계발프로그램, 정밀건강 진단 등이 있다.
(4) 그 외 빈곤
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집단따돌림으로 인한 사회문제는 바로 이러한 사회성의 문제를 단적으로 보여주는 것이다. 그러므로 사회적인 능력을 향상시키고 공동체의식을 함양시키는 것에 초점을 둔 부모교육이 필요하다.
살아가면서 우리는 수없이 많은 역할들을 담
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집단따돌림 피해 정도를 확인하기 위해 다음의 척도를 이용할 수 있다.
지난 1년을 기준으로 다음의 각 질문에 대한 여러분의 경험을 ‘아니다’, ‘잘 모름’, ‘그렇다’ 가운데 어느 한 곳에 첵크 표시로 응답해 주시기 바랍니다.
아니다
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집단따돌림, 폭행 등 학교폭력은 또래 친구의 영향이 가장 큰 시기인 청소년들에게는 죽음을 고려할 만큼 외롭고 절망감에 빠지게 하는 사건이 되고 있어 우리 사회에 큰 충격을 주고 있다. 학교폭력을 경험하게 되면 피해학생은 죽고 싶다,
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집단따돌림’, ‘교사 폭행’ 등과 같은 일련의 상황으로 표출되고 있어, 교사들이 부지런히 새로운 수업기술을 익히고 열심히 가르치려 해도 학생들은 학교를 ‘배움의 터’로 교사를 ‘배움의 스승’으로 인정하려 들지 않는다. 또한 교사
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따돌림을 견디다 못해 고등학교를 중퇴한 뒤 막노동을 하고 있는 17살 김모군.
노골적인 놀림과 집단따돌림으로 의무교육조차 제대로 받지 못하는 혼혈아들이 늘면서 학력은 인정되지는 않지만 차별 없이 다닐 수 있는 혼혈인들만을 위한 무
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집단따돌림 방지, 강제적 각서 작성의 금지 및 폭력행위금지 등이 있으며, 개인정보보호에 관한 관련규정으로 개인정보의 보호, 개인정보의 수집, 개인정보 제공 거부권, 개인정보의 관리, 개인정보의 수정과 폐기, 감시장비를 설치하여서는
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