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집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생학부모 자율순찰대 등들 운영한다. 셋째, 학교에 지역사회
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왕따 \'사이버불링\', 해법은?, Etnews, 2012.5.22
정완, 디지털 산책 `사이버 불링` 누구의 책임인가, 디지털타임스, 2012.5.16
박록삼, ‘사이버 불링’에 피멍드는 청소년, 서울신문, 2012.4.10
민병기, 동급생 안티카페만 1000여개 달해 “사이버 불링 방
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심각하지 않다고 대답하였다.
Ⅲ. 결론
학교에서의 집단 따돌림은 학원폭력의 범주에서 독립된 개념으로 일정 기간동안 은근히 혹은 공개적인 교실 등 집단내의 소수 혹은 개인을 주로 심리적으로 괴롭히는 현상을 일컫는 개념으로 다음과
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집단적 불안과 그로 인한 사회적 정서 과정 현상은 단순히 개인의 문제가 아니라, 사회 구조와 문화적 요인에서 비롯된 복합적인 문제이다. 집단 따돌림, 과도한 교육열, 성차별은 이러한 현상의 대표적 사례로, 이들은 각각 우리 사회의 병리
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보면
예상외로 좋은 해결책이 나올 수 있다.
【참고문헌 및 참고싸이트】
서영창(1999)「왕따 극복하기」(신성미디어)
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료 .
강진령, 유형근 공저(1999) 「집단괴롭힘」(학지사)
http://www.wpa.ce.ro/
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왕따로 부터 오는 1차적 피해뿐만 아니라 그 이후에도 집단 따돌림 처리과정에서 사후관리 미비로 인해 피해자가 정신병원에 입원하고, 피해자에
대한 낙인현상이 생기는 등, 사후 2차적 피해 또한 심각한 문제가 되고 있음.
-왕따 피해 후 사
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집단 따돌림이 아동의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 영향, 건국대학교 대학원 논문, 2009.
정윤정, 집단미술치료가 소년보호시설 여자비행청소년의 공격성과 충동성, 자아존중감에 미치는 효과, 건국대학교 디자인대학원 논문, 2011.
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집단 따돌림의 문제를 조금이라도 빨리 해결 할 수 있지 않을 까 생각해 본다. 집단 따돌림(왕따)의 정의
왕따 당하는 학생들
왕따를 바라보는 학생들
4. 요약 및 정리
집단 따돌림의 예방과 대책
문화인류학적{기독교적인}관점
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집단 괴롭힘, 학지사, 2000.
서영창, 왕따 극복하기, 신성미디어, 1999.
한국교원대학교종합교원연수원, 집단 따돌림(왕따) 무엇이 문제인가, 1999.
김용태, 새교육, 한국교총, 1997. 4월호
전남대학교병원 정신과 소아청소년 세미나 자료, 1999.
알기
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원인을 피해 학생에게 돌리는데 있는데, 따돌림의 가해 학생들은 별다른 죄책감을 갖지 못하고 있으며 다른 학생들 역시 문제의식을 갖지 않으며 따돌려지는 학생과 어울리려고 하지 않음으로 인해서 따돌림의 문제가 더욱 심각해지는 특성
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