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집단 따돌림, 학교부적응 등의 문제들을 예방하고 대처하기 위한 대책과 프로그램들을 먼저 제시되어야 할 것이다. 교육 시 아동과 청소년의 연령과 발달단계에 대해 이해하고, 그에 맞는 교육내용과 방법을 강구하고, 목표를 설정하여 그들
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집단 따돌림, 학교부적응 등의 문제들을 예방하고 대처하기 위한 대책과 프로그램들을 먼저 제시되어야 할 것이다. 교육 시 아동과 청소년의 연령과 발달단계에 대해 이해하고, 그에 맞는 교육내용과 방법을 강구하고, 목표를 설정하여 그들
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패도 인정하며 다른 사람들의 감정이나 욕구에 대해서도 귀 기울일 수 있도록 도와주며 무엇보다도 협동적 집단 활동을 할 수 있는 기회를 많이 만들어줘야 한다.
-고집이 센 아이
어린이의 고집을 완화시켜 주기 위하여 더 큰 상처가 주어지
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집단따돌림 등 학교와 관련된 원인들이 제기되기 때문에 학교가 예방활동을 해야 한다는 주장이 타당성을 갖는다. 생활지도와 상담이 필요한 두 번째 청소년문제는 정신건강의 문제이다. 정신건강에 대한 대규모 집단 조사결과는 대체로 결
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집단이 피해학생을 대상으로 반복적·지속적으로 신체적·물리적 폭력은 물론 집단따돌림, 협박, 욕설 등의 심리적·언어적 폭력을 행사하는 것이다. 학교폭력으로 인한 문제점은 학교폭력의 피해 학생 측면과 가해 학생 측 모두에서 나타난
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집단따돌림
Ⅵ. 학교폭력(청소년폭력) 개선 방안
1. 학교폭력에 대한 인식의 전환
1) 학교폭력이 발생하는 현실을 직시, 학교 폭력 실태에 대한 사고 전환
2) 인간에 대한 존엄성과 도덕성 회복으로 올바른 가치관 정립
3) 학교생활규정을
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무시하고 무조건 강압적으로 자신의 주장만을 강요하는 부모는 따돌림 당하는 학생으로 만들 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과
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『또래집단과 학생문화』
[1] 학교폭력
1. 학교폭력의 원인
(1) 개인적·심리적 요인
1) 공격성
2) 충동성
3) 귀인성향
(2) 가정환경 요인
(3) 학교 요인
(4) 지역사회 요인
(5) 메스컴 요인
2. 학교폭력
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집단속에서 소속감이 결여 되는 경우, 입시위주의 사회에서 오직 공부만을 위해 자기를 도구화함으로써 느껴지는 소외감의 경우, 그 소외를 해소할 방법을 찾지 못했을 경우에 그 소외를 폭력으로 행사할 시에 학교폭력이라는 사회문제가 발
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따돌림, 모욕, 폭행, 갈취 등을 통하여 피해자가 발생한 행위로 정의하였다. ○ 연구목적과 연구문제
○ 학교폭력이란
-학교 폭력의 정의
-학교 폭력의 다양성
○ 학교폭력의 실태
-학교폭력의 증가
○ 가해자, 피해자의 특성
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