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집단따돌림과 교육해체], 집문당, 2002
― 홍준표, [집단 따돌림의 진단 및 치료방안], 집문당, 2002
☞ 논문
― 경희대학교 교육문제연구소(1999), “왕따학교폭력의 실태와 대처방안”, 『일본동경국제대학 T.Takuma교수 초청 한일 학술대회 자료집
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집단 따돌림의 문제는 실제로 심각한 상황에 직면해 있다. 위의 실태 자료에서 알 수 있듯이 집단따돌림의 피해는 점점 늘어나고, 점점 지능화 되어 가고 있으며, 이런 집단따돌림의 문제는 가해자와 피해자 개인의 문제만이 아니라 학교, 가
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피해학생의 현재 상태를 파악해서 왕따 원인을 제공하는 요인이 무엇인지 찾아서 알려주고 그 원인을 제거하도록 도와야한다. 또 다시 집단에서 속해 잘 어울릴 수 있도록 도와야 한다.
Ⅴ. 참고자료
참고 문헌 게재
집단따돌림 진단과 치료
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집단따돌림에 대처하는 방법
1. 학교 차원의 개입 방안
2. 학급 차원의 개입 방안
3. 개인 차원의 개입 방안
Ⅴ. 교실에서의 집단따돌림 예방 및 치유 실천 방안
1. 실천방안 하나 : 집단따돌림의 진단 및 치료
2. 실천방안 둘 : 학급에서의
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집단따돌림은 우리 사회가 직면한 심각한 문제로, 그 해결을 위해서는 다양한 차원에서의 종합적 대응이 필요하다. 우선, 학교 내부의 폭력 예방 문화를 정착시키고, 가해자와 피해자를 보호하며 지원하는 시스템을 강화해야 한다. 또한, 가
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집단에 끼지 못하도록 간접적으로 사회적 소외를 시키는 것을 말한다. 소외형 따돌림은 19.2%로 나타났으며, 남학생보다 여학생의 피해율이 높고, 학급별로는 남학생의 경우 고등학교에서의 피해경험이, 여학생의 경우 중하교에서의 피해 경
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집단 따돌림, 불량서클 가입 강요도 학교폭력으로 규정된다. 이같은 학교폭력 가해자 학부모는 피해자의 치료비를 전액 부담하고 벌칙 교육까지 받는 등 자녀의 폭력에 대한 책임을 져야 한다.
또 학교폭력을 폭행 단체가입 강요 금품갈취
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집단 따돌림의 진단 및 치료방안>, <집문당> 2002
- 강진령, 유형근 공저 <집단 괴롭힘>, <학지사> 2000
- 한국청소년정책연구원, <http://www.nypi.re.kr>
- 청소년폭력예방재단, <http://www.jikim.net>
- 교육과학기술부, <http://www.mest
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치료가 요구된다.
왕따 주의보합산 점수가 8점 이상이면 사회성 부족으로 왕따가 될 가능성.
왕따 경보15점 이상은 집단 따돌림의 표적 가능성.
나 왕따예요20점 이상은 이미 왕따일 가능성이 높다. 전문가를 찾아가는 것이 좋다. <서론>
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집단 따돌림의 종류
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
집단따돌림과 관련된 용어
2. 집단 따돌림에 깔려 있는 실태, 심리와 대처 방안
집단따돌림의 실태
가. 집단 따돌림의 주체들인 가해자, 피해자 그리고 방관자의 심리 특
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