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집단 따돌림에 대하여 신문이나 방송 등에서 특종을 삼고 있는 반면에 이를 예방하고 치료하기 위한 프로그램 개발은 드물다. 그러나 노르웨이의 경우에는 1970년대부터 같은 대상자에 대해 장기종단적인(2년~25년까지) 연구를 실시하고 이를
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지원체계를 어떻게 확립해 나가야 하는지가 보다 중요한 고민이 되어야 할 것이다.
마지막으로 청소년은 환경의 변화와 자극에 많은 영향을 받게 되므로 환경의 부정적인 측면이 부각되지 않도록 지역사회는 건강한 청소년 문화형성에 주력
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집단 따돌림에 대하여 신문이나 방송 등에서 특종을 삼고 있는 반면에 이를 예방하고 치료하기 위한 프로그램 개발은 드물다. 그러나 노르웨이의 경우에는 1970년대부터 같은 대상자에 대해 장기종단적인(2년~25년까지) 연구를 실시하고 이를
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피해자----------------------
1. 가해자로 부터 확실한 보호를 해준다.
ㅡ>단, 학교생활을 방해해서는 안된다.
2. 전학조취를 취하여 가해자로부터 멀리있게한다.
ㅡ>단, 정부에서 어느정도 지원은 해주어야한다,
3. 정신적 무리가 안갔는지, 나
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지원한다.
- 중략 - 1. 학교폭력의 정책에 대해 설명하고, 사이버 폭력 개입전략에 대해 논하시오.
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학교폭력의 정책과 사이버 폭력 개
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가해자와 피해자만의 문제가 아니라 폭력에 대한 사회 전반적 인식에도 기인한다. 폭력을 미화하거나 묵인 혹은 무시하는 사회분위기는 학교폭력에 직접적 영향을 미친다. 따라서 학교 사회사업가는 사회 환경에 적극 개입할 필요가 있다.
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피해 학생에 대한 보호 및 가해 학생에 대한 징계
1. 피해 학생 보호 체계
학교폭력으로 손해를 입은 학생은 학교폭력대책자치위원회로부터 심리상담 및 조언, 일시보호, 치료를 위한 요양, 학급교체, 전학권고 및 그 밖에 보호를 위해 필요한
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서론
2. 현대 청소년들의 정신건강에 영향을 미치는 문제
2.1 가정 환경과 부모와의 관계
2.2 학업 스트레스와 입시 경쟁
2.3 디지털 환경과 SNS 중독
2.4 또래 관계와 집단 따돌림
3. 청소년 정신건강 문제의 극복 방안
4. 결론
5. 참고문헌
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지원사업 선정 지역 및 학교 현황
(3)교육인적자원부 실시 사회복지사를 활용한 연구학교
7. 실천현장조사보고
1) 학교사회사업 프로그램으로서 늘푸른 교실
(1) 프로그램의 개요
(2) 프로그램의 목적
(3) 프로그램의 대상
(4
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지원 및 교사역량 강화를 통하여, 결혼이민자 자녀를 위한 학습지원은 물론 학교사회사업 차원에서 상담서비스를 제공하여야 한다. 교육을 통해 국제결혼 이주가족 자녀에 대한 집단 따돌림을 예방하는 한편, 다문화가족의 자녀들이 자긍심
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