|
집단 따돌림을 당하거나 목격한 적이 있습니까?
2 집단 따돌림을 당하는 이유는 무엇 때문이라고 생각하십니까?
3. 집단 따돌림을 시키는 방법에는 어떤 것들이 있습니까?
4. 여러분의 친한 친구가 따돌림을 당한다면 어떻게 하시겠습니
|
|
|
피해 경험
가) 재학 중 피해 경험
나) 최근 1년간 피해 경험
3) 학교폭력 피해로 인한 고통의 정도
4) 도움 요청 유무 및 그 이유
5) 학교폭력 피해 유형
6) 학교폭력 발생 시간 및 장소
7) 학교폭력의 이유
8) 가해 학생의 특성
3. 나날이 심
|
|
|
상처는 물론, 피해자의 고소 고발로 재판을 받아 피해보상 판결을 받음으로써, 경제적인 보상의 문제까지 발생하는 경우가 빈발하고 있다. 1. 사례개요
2. 사례
3. 괴롭히는 학생들의 심리 상태.
★ 집단 따돌림 폐해의 심각성 (+사례)
|
|
|
치료
2. 이유리 저, 성인초기 개인의 자아분화 수준과 사회적 문제해결능력의 관계에서 사회적 지지의 조절효과, 발달지원연구 5권 2호, 2016 1.
서론
2.
본론
(1) 사회적 정서 과정 현상
(2) 사회의 분화수준을 높이기 위한 방안
3.
결론
|
|
|
피해 신속 보상 2007.08.31
3
여성아동청소년 경찰지원센터 개소식 2007-7-10
4
학교폭력 SOS지원단 개소식 2007/07/07
5
학교폭력 \"학교 은폐 의혹\" 2007-07-05
6
4시간동안집단폭행(고등학교) 2007.3.
7
\"죽고 싶다\"…학교폭력, 이 지경이 되도록.. 2007-06-28
8
|
|
|
치료 집단프로그램이 청소년의 대인관계에 미치는 효과.평택대학교 상담대학원 석사학위논문.
김수진.정원철(2015)초등학생의 폭력피해 관련 변인데 대한 국내 연구메타분석.중앙대학교 한국교육 문제 연구소
김은주(2016)초등학생의 교실관
|
|
|
가해자가 된다. 둘째, 결손가정의 청소년은 부정적 자아 정체성을 만들어감으로 인해 가해자가 되기도 하고 스스로 피해자가 되기도 한다. 셋째, 학교 교육의 경쟁주의 평가체제로 인해 공동체의식이 상실됨으로써 집단 따돌림 현상이 발생
|
|
|
피해학력 부모간의 좌담회를 갖는다.
이처럼 왕따의 문제는 어떤 사건의 당사자들만의 문제가 아니고 사회적 이슈로 부각되고 있다. 왕따는 어느 누구도 그 사건의 주인공이 될 수 있기 때문이다. 자신이 따돌림의 피해자 또는 가해자가 되지
|
|
|
피해자의 입장을 공감하고 서로 도울 수 있는 방법을 진지하게 의논해야 할 것이다.
※ 결론 - 가해자를 무조건 적으로 몰아붙이지 말고 섣부른 판단과 개입은 금물이다. 서로가 공감하고 마음의 문을 열 수 있도록 조치를 취하되 집단 따돌림
|
|
|
집단 따돌림 처리과정에서 사후관리 미비로 인해 피해자가 정신병원에 입원하고, 피해자에
대한 낙인현상이 생기는 등, 사후 2차적 피해 또한 심각한 문제가 되고 있음.
-왕따 피해 후 사후관리 미비로 문제 더 키워
-피해자가 다시 가해자로.
|
|
메뉴펼치기
