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피해자 댜니의 마음을 진심으로 이해할 수가 있다.
Ⅲ. 결론
학교폭력 문제는 우리사회 고질병 중 하나라 생각한다. 학교폭력에 있어 가해자는 한 평생을 주홍글씨를 품은채 살아갈 수 있는데, 이는 아직까지 우리나라 교육 현실이 피해자 구
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가해자는 한 평생을 주홍글씨를 품은채 살아갈 수 있는데, 이는 아직까지 우리나라 교육 현실이 피해자 구제에 미흡한 측면이 있기 때문이다.
Ⅳ. 참고자료
학교위기개입 대한소아청소년 정신의학회 학교건강위원회 저 | 학지사 | 2010.04.20.&nb
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피해자를 위한 대책이 보완되어야 한다고 본다. 성폭력 피해자를 위한 서비스 제공기관의 다양하게 확충되어야 함은 물론이고 성폭력 피해여성들이 그들의 피해에 대해 충분히 보상받을 수 있으며 가해자에게는 재차 발생할 수 있는 범죄를
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따돌림과 학교폭력, 사회가 계속 관심을 갖고 해결하려고 노력한다면 교사와 학부모들도 점차 개선될 것이 분명하다.
Ⅲ. 결론
이렇듯 우리 사회의 집단적 불안으로 인한 사회적 감정의 문제는 너무나 다양하고 심각한 문제들을 다루고 있다.
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지원
③ 집단 따돌림 예방
-학교축제 등 집단 따돌림 예방 행사 개최 (사례발표회, 역할극)
-학생·교사·외국인부모가 함께 운영하는 프로그램 운영
-교사·급우·대학생과의 멘토링
(6) 생활안정 지원 강화
① 기본적 생활보장
- ‘국민기초생
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지원과 함께 학부모의 높은 관심이 요구되는 바이다.
[ 참 고 문 헌 ]
- 김계현 외, 2001, \'학교상담과 생활지도\', 학지사, 서울 「pp.19 ∼ 20, p.69, p.73」
- 이제창, 1998, \'생활지도 성장과 접근을 위한 접근\', 문음사, 서울 「pp.22 ∼ 45」
- 임형진
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피해자를 치료하기 위한 중요한 단계
- 대부분의 많은 성폭행의 피해자들은 쉽게 노출되지 않으므로 모든 간호사정은 현재와 과거에 겪은 성폭행을 확인하는 질문을 포함해야 함
⇒ 간호사는 성폭행이 흔히 일어날 수 있는 일이므로 관례적
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피해자의 사회적 지원체계에 관한 연구”, 단국대 행정법무대학원 석사학위 논문
신수정(2001), “여성장애인 성폭력 실태와 서비스지원체계에 관한 연구”, 연세대 행정대학원 석사학위 논문
장명숙(2003), “여성장애인 성폭력 실태 및 대응
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집단과정으로서 집단 따돌림을 이해하고 동조와 집단주의를 중심으로 한 집단 역학과정에 주목한 연구도 이루어졌다.
왕따의 방관자는 폭력상황에서의 방관자와는 다소 차이가 있으며, 지속적으로 가해자와 피해자에게 영향을 끼치는 집단
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일체의 행위
- 개인이 개인을 가해하는 행위와 집단이 개인을 가해하는 행위를 모두 포함 함
2) 집단 따돌림의 특성
① 가해자와 피해자가 비슷한 또래들로 구성
② 가해자보다 피해자에게 그 원인을 둠
③ 가해자와 피해자의 위치가 순환되면
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