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따돌림의 진단 및 치료방안」 홍준표. 집문당(2002)
- 「교육심리학의 이해」문태형 외. 대구대학교 출판부
- 「교육심리학의 이해」신명희 외. 학지사(2003) 1. 서론
2. 본론
1) 집단 따돌림의 의의
2) 아동들의 사회성 발달에 또래
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집단따돌림 진단과 치료방안, 집문당
○ 한종철,김인경(2000), 또래 따돌림과 심리사회적 부적응, 한국심리학회지 : 사회문제 6권 2호, 103∼114p Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(왕따)의 개념과 특성
Ⅲ. 집단따돌림(왕따) 피해자와 가해자의 특
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관계에서 정신건강의 구조적 매개효과 검증, 동광, 제106권 10호, 2010.
정유진, 집단 따돌림이 아동의 자아존중감과 학교생활적응에 미치는 영향, 건국대학교 대학원 논문, 2009.
정윤정, 집단미술치료가 소년보호시설 여자비행청소년의 공격성
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집단따돌림의 표적이 될 수 있다. 학습부진은 물론 대인 불안증으로 발전할 수 있다. 부모가 특별히 주의해 자녀를 보살펴야 한다. 전문가에게 심리치료를 받아야 한다.
- 60점 이상이면 집단따돌림의 표적이 될 가능성이 매우 높다. 심리치료
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따돌림에 있어 좋은 도우미가 되데 그 전에 학생들이 건강한 인간관계와 또래 집단을 형성하는 것이 본질적으로 바람직한 방향이라고 생각한다.
참고 문헌
이명신, 「청소년의 집단따돌림의도 결정과정 모델」, 한국아동복지학회 Vol.- No.9 [20
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관계의 중요성
Ⅱ. 집단 따돌림에 대한 사례
Ⅲ. 집단 따돌림 가해학생과 피해학생의 특징
1. 따돌림 피해학생들의 특성
2. 따돌림 가해학생들의 특성
Ⅳ. 집단 따돌림 현상의 원인
Ⅴ. 집단 따돌림 극복 후 후유증에 대한 사례
1.
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집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역 내의 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선토록 건의하기도 하고 청소년 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이기도 한다.
- 집단따돌림을 비롯하여
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집단따돌림 신고를 위한 신고함 등과 같은 다양한 프로그램을 통한 모니터링제도 확립
집단따돌림 현상이 발생하였을 경우 즉각적이고 효과적인 관리 프로그램 개발
10분
마무리
지금까지의 수업 내용을 정리하고 또래와의 바른 상호작용을
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또래 친구들과의 원만한 관계형성을 도모할 수 있는 사회적 기술훈련 프로그램을 실시할 필요가 있다. 학생들이 친구에 대한 불만이나 그들과의 갈등을 집단따돌림이라는 공격적인 방법으로 해결하려는 것은 자신의 분노를 억제하고 타인의
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집단 따돌림으로 인해 발생되는 문제로는 가정 내 폭력, 등교거부, 자살, 정신장애, 비행으로 이어질 수 있다.
7. 집단따돌림에 대한 나의 생각
오늘날 우리가 경험하고 있는 집단따돌림 현상은 인간관계의 불협화음이나 사소한 갈등 정도의
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