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사회 환경적 요인을 얼마나 제거하고, 인간 중심의 환경을 얼마나 청소년들에게 제공하느냐에 크게 달려있을 것이다. 즉, 인간 중심의 환경을 건설하는 것이 앞으로의 우리의 가장 중요한 과제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 정의와 유
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청소년 관계문화의 특징
1) 청소년 또래관계의 긍정적인 영향
(1) 또래집단과 사회성 발달
(2) 또래집단과 정서적 발달
(3) 또래집단과 우정 형성
2) 청소년 또래관계의 부정적인 영향
(1) 또래집단과 문제행동
(2) 또래집단과 집단따돌림
(3)
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사회에서 공존하는 방법이 구체적으로 담겨있습니다. 기자： 교육청은 이와 함께 다문화가정의 자녀들이 학교 수업에 뒤쳐지거나 친구에게 따돌림을 받지 않도록 한국어교재도 함께 만들어 배포했습니다.
※ 참고문헌
보건복지가족부(http:
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사회과학연구 12권3호. 123-138.
최종술(2015). \"학교폭력 예방과 대책에 관한 연구.\" 한국치안행정논집, 3(1). 159-204. 1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 특성
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력의 결과
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7.
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청소년과 불안장애
2. 불안장애의 전형적 특성
Ⅳ. 청소년 자살과 불안 장애 에 대한 교사의 역할
1. 청소년 자살에 대한 교사의 역할
2. 불안증에 대한 교사의 역할
Ⅴ. 청소년 자살예방을 위한 해결방안 및 향후 대책
1. 청소년 자살예
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학교폭력과 청소년 비행의 특성
1) 청소년 비행의 집단화
2) 학교폭력의 특성
4. 학교폭력과 청소년 비행의 실태
5. 사회복지적 접근방향 모색
1) 체계적인 부모교육을 실시
2) 비행청소년 가정 내의 교육
3) 가정 내 문제해결
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청소년학연구.
남상인 외(2013). 청소년 사이버 불링 가해에 영향을 미치는 변인 연구. 미래청소년학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 현황
2. 최근에 일어난 학교폭력 사건 사례
3. 사례와 관련하여 적절한 가해자 처벌방안
4.
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사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/ 표갑수 / 청주대학교출판부
아동학대에 대한 이해 한지숙(중앙아동학대예방센터 교육홍보팀장)
2004 아동복지사업 안내 보건복지부 보육`아동정책과
굿네이
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방안. 법학연구, 38, 173-198.
김재엽, & 이근영. (2010). 학교폭력 피해청소년의 자살생각에 대한 연구. 청소년학연구, 17(5), 121-149. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 학교폭력의 현황
2) 학교폭력 문제점 및 한계
3) 학교폭력 해결방안
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
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집단따돌림 예방프로그램
(4) 학교기반 예방프로그램
(5) 학교폭력예방프로그램
(6) 배려증진프로그램
(7) 역할극을 활용한 중학생 예방프로그램
(8) 역할놀이를 통한 갈등해결중심프로그램
(9) 언어폭력예방을 위한 의사소통프로그램
2)
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