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집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태
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문제를 어떻게 보는가를 알기
⑥ 학생 각자에게 진정으로 중요한 것을 발견하기
⑦ 공통 분야에 초점 맞추기 ⑧ 수용 가능한 해결책 찾기
⑨ 합의에 도달하기
7. 결론
사회생활에 있어서 집단따돌림은, 대인관계와 과업성취에 악영향을 주는
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문제를 해결하는 전문가가 아니라, 아이들 개개인의 삶과 감정을 존중하고 이해하는 진정한 ‘동반자’가 되어야 한다는 생각이다. 집단따돌림으로부터 자유로운 학교, 그리고 아이들이 안전하고 행복한 사회를 만드는 데 작은 힘이나마 보
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집단 따돌림에 문제는 가해*피해 청소년에 문제뿐만 아니라 사회 환경적 특성도 있다. 하 지만 청소년에 특징은 또래관계의 집착과 집단내의 소속욕구가 유난히 강하여 집단따돌림 에 원인이 되며 이 원인으로 부모의 양육태도에 따라 청소
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문제 집단따돌림의 개념과 유형
1. 집단따돌림(왕따)이란
2. 집단따돌림의 개념
3. 집단따돌림의 유형
Ⅱ. 청소년문제 집단따돌림의 원인과 문제점
1. 집단따돌림의 원인
2. 집단따돌림의 특성과 문제점
Ⅲ. 청소년문제 집단따돌림의
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집단 따돌림을 당하는 자녀가 있을 경우 가정에서는 자녀에 대한 세심한 관찰이 중요하다. 자녀가 따돌림을 당하고 있는지, 자녀가 가지고 있는 문제점이 무엇인지 평소에 세심하게 관찰할 필요가 있다. 그리고 자녀와의 솔직한 대화가 필요
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집단따돌림을 예방하는 가장 현실적이고 근본적인 방안은 무엇인가에 대해 알아보았다.
Ⅲ.결론
집단따돌림의 문제점과 원인 그리고 해결방안에 대해 연구해보았다. 특히 신체적, 정신적으로 성장하고 있는 청소년기에 일어나는 문제를 다
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록 그 획일성과 유행에서 이탈한 개인은 집단따돌림의 대상이 된다는 것이다. 집단주의적 문화, 연고주의, 패거리 문화가 집단 따돌림의 문제를 심각하게 하고, 이러한 사회에서 개인주의적 가치추구가 허용되지 않으며, 개인적 가치추구는
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집단따돌림문제에 대한 개입방안으로 상담과 치료, 교육 및 훈련의 기회제공, 환경 조정, 부모에 대한 교육·정보 제공, 학교에 대한 지원, 지역사회에 대한 개입을 내세운다.
자아정체성을 찾는 청소년기에 집단따돌림의 문제들로 인하여 정
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집단따돌림의 특성상 사이버를 통한 접근은 상담장면에 대한 두려움을 완화시킴으로써 자신의 문제에 대한 개방을 가능하게 하고 직접적, 전문적인 개입과 실천을 가능하게 할 수 있다. 송파구 지역사회 조사결과 청소년의 88%가 현재 인터넷
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