|
집단따돌림의 실태와 대응방안』, 연세사회복지연구 학술저널, 2002
- 한국정책개발연구원, NYPI 청소년 통계 브리프 5호- 한국 청소년 따돌림 실태, 2011
- 보건복지부, 청소년 유해환경접촉 종합실태조사, 2008
- (주)가우디, 왕따 리포트, 왕따 실
|
|
|
집단 따돌림 발생원인의 비교:사회관계모형 분석\". 한국심리학회지 25(1):23-45.
이상미. 2008. \"초등학생의 공감 및 자기존중감 수준에 따른 집단따돌림 동조유형의 차이연구\". 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이현민. 2005. \"초등학
|
|
|
집단따돌림 현상에 대한 기술적 연구. 초등교육 연구.
이춘화(1999). 학교내 비폭력 프로그램 개발. 한국청소년개발원.
이판형김양현안현미(2001). 초등학생의 집단 따돌림 실태와 대처방안. 서울대학교 학생생 활연구 제27집.
이훈구(2000). 왕따
|
|
|
보건과 사회사업.
최형임, 임우현 외 1명. (2023). 인간행동과 사회환경. 공동체.
김재엽, 송아영, 이지혜 (2008). 청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향. 정신보건과 사회사업.
박완성, 정구철 (2016). 집단따돌림 유형에 따른
|
|
|
교육한다.
환경 조정을 통한 지원도 필요하다. 피해자가 집단따돌림을 당한 환경에서 벗어나 새로운 시작을 할 수 있도록 학급 이동이나 전학 등의 환경적 변화를 고려할 수 있다. 그러나 이는 신중하게 결정되어야 하며, 피해자의 의견과 상
|
|
|
보건과 사회사업, 2007
김재엽 외, 청소년의 학교폭력피해경험이 인터넷게임중독에 미치는 영향, 정신보건과 사회사업, 2008최형임, 임우현 외, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2023소성인, 청소년의 집단따돌림 경험과 자살사고의 관계에서 수치
|
|
|
집단따돌림에 대한 대책 연구』, 서울:한국교육개발원.
서영창(1995), 『왕따 해결사 서영창 선생님의 왕따 극복하기』, 서울:산성미디어.
이춘재.곽금주(2000),『학교에서의 집단 따돌림: 실태와 특성』, 서울:집문당.
현대사회의 기
|
|
|
보건복지포럼』, 128: 2-130.
3) 김연순, 박분희. 2004. 농촌과 도시 아동의 집단따돌림 연구. 『아동교육』, 13(2): 31-42.
4) 손향숙. 2005. 연구논문 : 집단 따돌림 지속의 결정요인 -피해 아동의 대처 방식, 사회적지지 및 자아개념을 중심으로-. 『청소
|
|
|
보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림의 개념
2. 아동기와 청소년기 관련 이슈 ? 집단따돌림
3. 집단따돌림의 원인
1) 청소년기의 특성인 공격성
2) 정체성의 취약
3) 비정상적인 양육방식의 가정교육
4) 지나친 경쟁
|
|
|
왕따의 유형
4. 청소년 왕따 해결방법
가. 개인 - 의식교육
나. 가정 - 부모의 노력
다. 학교 - 학급운영과 문화
라. 사회 - 제도 의식적 노력
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
