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집단따돌림과 교육해체, 집문당, 2002
이무영,권신영 외, 인간행동과 사회환경, 어가, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 집단따돌림의 문제점과 실태
2. 집단따돌림의 원인 분석
3. 집단따돌림 가해자와 피해자 치료 및 지원 방안
4.
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왕따경험이 있는 경우는 14명으로 34.1%이고 왕따경험이 없는 학생은 27명으로 65.9%를 차지하였다.
발생원인과 집단따돌림 대처방안은 서로 엄청난 상관관계가 있다.
4. 2 결론 및 제언
1.
왕따를 당한 경험이 있는가에 대한 응답은 ‘예’가 23
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집단주의적 문화가 학교 사회에 분출된 결과로 인하여 집단 따돌림이 생겼다고 볼 수 있다. 우리 사회는 자신과 비슷한 배경이나 성격을 가진 이들이 집단을 이루어 결속을 과시하는 경향이 짙다. 사람들은 자신의 행동만이 1. ‘왕따’의
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집단따돌림 가해자 및 피해자의 특성에 관한 연구』, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 1999
- 조학래, 『중학생 집단따돌림의 실태와 대응방안』, 연세사회복지연구 학술저널, 2002
- 한국정책개발연구원, NYPI 청소년 통계 브리프 5호-
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왕따를 당하자 무시무시한 염력(念力)으로 아이들에게 끔찍한 저주를 내린다. 왕따를 주도하는 아이들이여, 남 일이 아니다! 개인별, 집단별 교육 상담 프로그램으로 왕따 문제를 해결한다.
4) 학생회 중심의 집단따돌림 예방의 활성화
자치회
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피해자의 회복 상태를 점검하고, 필요한 경우 추가적인 개입을 제공하는 것이 중요하다. 또한 중요한 전환기마다 특별한 관심과 지원을 제공하여 재피해를 방지하고 지속적인 성장을 도모해야 한다.
7. 결론
아동기 집단따돌림 문제는 단순히
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왕따 존재 여부에 대하여 학생의 60.3%가 있다고 대답한 반면, 교사의 80.5%가 없다고 답한 것으로 보아 집단따돌림(왕따) 현상이 제대로 파악되지 못하고 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따) 문제의 해결 방안
아동 혹은 청소
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왕따 시키는 주된 이유는 무엇인가요? (복수응답가능)
① 왕따 당할 행동을 했다.
② 내가 왕따 당한걸 복수하려고
③ 왕따 시킴으로 자신의 힘 과시
④ 친구들이 따돌리니까
⑤ 자신의 집단의 힘을 과시하려고
⑥ 공부만 시키는 사회에 대한
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문제로까지 파급될 수 있다는 데에 그 심각성이 있다.
참고문헌
김순혜(2004). 청소년 상담론. 학지사.
곽금주(1999). 학교폭력 및 왕따 예방프로그램, 한국심리학회지. 사회문제 연구.
김영신(2002). 한국 학생들의 집단 따돌림의 실태 및 대처방안
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문제해결에 필요한 역량을 갖출 수 있도록 교사양성기관의 교육과정 및 교사 연수체제를 개선하는 것을 들 수 있을 것이다. 마지막으로 집단따돌림 대상 가해자 또는 피해자 청소년들을 대상으로 하는 프로그램의 경우 이들의 특성을 고려한
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