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집단목적-모든 집단은 모호하든 명확하든 간에 존재이유를 가지고 있다.
② 집단지도력-집단 구조상 특정 지위를 점유한 사람이 집단의 목표달성을 위한 활동에 행사하는 사회적 영향력이나 힘을 의미한다.
③ 의사소통-상대방에게 의미를
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집단목적-모든 집단은 모호하든 명확하든 간에 존재이유를 가지고 있다.
② 집단지도력-집단 구조상 특정 지위를 점유한 사람이 집단의 목표달성을 위한 활동에 행사하는 사회적 영향력이나 힘을 의미한다.
③ 의사소통-상대방에게 의미를
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집단목적-모든 집단은 모호하든 명확하든 간에 존재이유를 가지고 있다.
② 집단지도력-집단 구조상 특정 지위를 점유한 사람이 집단의 목표달성을 위한 활동에 행사하는 사회적 영향력이나 힘을 의미한다.
③ 의사소통-상대방에게 의미를
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집단지도력
①장점: 초보지도자들에게 훈련경험 제공. 성원들은 논쟁해결. 상호작용. 의사소통 등의 적절한 모델 배움.
프로그램 활동. 상황재현. 역할극의 수행 시 원조. 초보사회복지사의 불안감소. 지도자의 탈진예방.
지도자의 능력배
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사회복지사의 능력 향상
※ 사회복지실천 평가의 중요성
2. 평가의 종류
1) 결과평가(outcome evaluation)
설정된 목표의 달성여부를 평가하는 것으로 사정단계 동안 사용된 방법에 의해 결정됨
- 질문지 척도, 사전사후 비교평가방법, 통제집단과
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사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시해 보았다. 학생문제에 대한 직접적 개입으로 개별사회사업과 집단사회사업, 사례관리, 지역사회자원과의 연계를 제시하고자 한다. 현재 사례관리는 학교현장에서 많이
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동복지의 일반원칙
I. 아동의 권리와 책임의 원칙
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집단목적-모든 집단은 모호하든 명확하든 간에 존재이유를 가지고 있다.
② 집단지도력-집단 구조상 특정 지위를 점유한 사람이 집단의 목표달성을 위한 활동에 행사하는 사회적 영향력이나 힘을 의미한다.
③ 의사소통-상대방에게 의미를
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집단에 적극 참가하도록 하고 자신의 삶에 대해 책임을 질 수 있도록 권한을 부여하는 것이다. 이를 위하여 사회복지사는 성원들의 강점에 대한 믿음에 보여주고, 목적달성을 위해 노력하는 과정에서 부딪힐 수 있는 장애물과 어려움을 인식
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사회복지사 스스로가 실마리를 찾고 수용하는 단계이다. 이 단계에서 사회복지사는 사회복지사와 집단간의 약속과 규정이라는 주제와 이 약속이 표현되는 방법을 발굴해 내야만 한다.
② 시작단계
이 단계에서 사회복지사는 다음과 같은 것
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