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상호작용과 스크립트의 관계 특성
Ⅳ. 스크립트 협동학습의 실제
1. 자료제시
2. 개관하기
3. 요약하기
4. 가르치기와 찾아내기
5. 교체하기
6. 토론하기
7. 평가하기
8. 보상하기 단계
Ⅴ. 스크립트 협동학습의 전략
참고문헌
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집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택
1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술
2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계
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집단 활동
3. 퀴즈 문제
4. 개별·팀 향상 점수
5. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅲ. CIRC(읽기와 작문협동학습) 협동학습
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습)
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집단 보상 방법이 과학 학업성취에 미치는 효과, 석사논문, 전주대학교 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 특징
Ⅲ. 협동학습의 선행연구
Ⅳ. 협동학습의 모형과 적용
1. 학습 파트너(협동 짝꿍, learning partners)
2. 군집 집단 좌석
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토론회 참가보고서 (1998).
환경부 “기후변화협약 제6차 당사국총회 결과보고”(2001).
환경부, “제8차 당사국총회 참가결과보고”(2002, 11).
환경부, “제9차 기후변화협약당사국총회(COP9) 실무회의 경과 및 향후 일정” 브리핑 자료, (2003, 12).
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토론자료
학력학벌 신화로 인한 교육적 낭비의 현실과 대책 홍영란,2003 한국교육개발원자료
대학서열체계와 수도권과 지방의 교육격차 이두휴,2003 학벌없는사회자료 Ⅰ. 서론 : 문제의 제기
Ⅱ. 학력∙학벌의 개념과 근원
1)학력ͨ
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집단의 비교
구분
치료집단
과업집단
결속력
구성원의 개인적 욕구에 근거하여 발달
성취해야 할 과업에 근거하여 발달
역할
집단의 상호작용을 통한 발달
상호작용. 임명을 통한 발달
의사소통
개방적 의사의 소통
특별한 과제에 대한 토론
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전략. 정책자료, 제 69집.
-------단체-------(2001). 2002년도 교원처우 개선을 위한 건의.
한장수(2001). 학교운영위원회 제도의 효율적인 운영방안. 학교경영, 통권 제 163호, 9월호, p. 71.
홍관석(1999). 학교단위책임경영. 서울: 서경.
황석연(1999). 인성
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대비한 전자국토 종합개발계획 수립에 관한 연구, 정보통신부
조산구, 인터넷 길라잡이
조동성, 2002, 조동성 교수의 E-비즈니스 E전략
정보통신윤리, 유료서비스의 빛과 그림자, 정보화의 빛과 그림자, 정보통신윤리일등국가 되자.
한국전산원
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전략을 고안해내어 대체로 대집단 위주의 획일적인 활동으로 진행하므로 교사는 정보 제공자, 강론자, 평가자, 학습운영자의 역할을 한다. 반면, 유아주도적 학습방법은 유아가 자신의 흥미에 따라 활동을 시작하는 데에 주안점을 둠으로 교
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