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저 | 방명애 외 1명 역 | 시그마프레스 | 2009.02.27. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집안 식구들의 특이한 행동이나 관찰하기 원하는 특성을 파악한 후 이에 대한 조작적 정의를 내리기
2. 관찰양식-간격기록법으로 3회기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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이론은 조건형성과 모델링
을 통해서, 아동의 바람직한 행동은 격려하는 반면, 바람직하지 못한 행동을 제거
하는 데 도움이 된다. 특히 조작적 조건형성 원리를 이용한 행동수정 개념은 아동
의 문제행동을 바람직한 행동으로 대체하는 데
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집안 청소하기, 화분 가꾸기, 심부름하기, 집안 일 정리하기 등 여러 가지 보람과 즐거움을 경험할 수 있는 기회를 제공할 수 있을 것이다. 아울러 부모의 직업, 자발적인 가사 일 돕기 등 일의 고마움과 생활 유지 수단으로써 직업의 소중함을
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이 필요하다.
3. 모델링의 선별과 관찰 학습
아동들은 스스로 호감과 매력을 느낀 모델에 대해 관심과 관찰을 갖게 된다. 이를 이용하여 교사는 학생들을 자신이 원하는 방향의 행동을 습관화 시킬 수 있다.
먼저 교사는 자신이 원하는 행동
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이하면서 상대방의 감정에 대해 관찰해 오도록 하였다. 이 과제에 대해 아동이 매우 신나했고 부모 역시 식구들끼리 윷놀이 한 적이 없다며 좋아했다.
제 11 회
윷놀이가 매우 재미있었다며 가족 모두 즐거워하면서 보고하였다.
지는 사람이
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이외에도 흥미가 상실되어 거부적이 되고 반항한다든지 때로는 의존적이 되어 부모에게 매달리는 경우가 있습니다.
사례 : 초등학교 3학년인 아들(4세 때 우울감이 있다는 전문의 진단)이 자주 복통을 호소하고 결정을 못 내리고 바지위로 고
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이론
Bandura의 사회학습이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지역시 인간 발달에 있어서 중요하다고 보고 있다. 그는 아동 행동의 갑작스러운 변화는 고전적 조건형성이나 또는 조작적 조건형성을 통해서 일어나는 것이 아니고, 다른 사람의
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파악하고, 이들 가족의 역기능적 상호작용 패턴을 강화시키는 요인이 무엇인가를 찾아 변화를 촉진시키며, 가족문제에 대한 각 가족원들의 통찰을 도와 관계상의 어려움을 극복하게 함으로써 상실된 가족기능을 회복할 수 있도록 도움을 제
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이론이 교수 설계에 있어서 시사하고 있는 것들도 4가지로 살펴볼 수 있다.
① 행동목표 제시 : 바람직한 학습을 유도하기 위해 초기에 학습하기를 원하는 정확한 수행 을 미리 제시하고, 학습목표는 수업이 끝났을 때 학습자가 성취해야 하는
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이 주어지지 않거나 벌을 받게 되는 결과를 가져오는 행동은 수행하려 들지 않는 다. 학습된 반응에 대한 타인 및 자신의 평가가 이러한 동기화 과정에 관련된 다. 1. 행동주의 학습 이론
1)Pavlov의 고전적 조건화
2)Skinner의 조작적 조건
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