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가지를 하나씩 쳐 나가면서 이 가지 위에 단이나 그림, 상징 기호를 썩어서 그려 넣는다.
4. 주제에서 부주제를 연결된 부분과 부주제에서 세부적인 내용을 담은 내용은 차별화하여 그린다.
5. 될 수 있는 대로 단어를 쓰기보다는 그림이나 기
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가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하며 명화의 다양한 모양과 색에 관심을 가진다.
자연탐구
퍼즐 판에 있는 그림자를 보며 놀잇감을 일대일 대응할 수 있다. 혼자 놀이할 때는 아무 말도 하지 않고 놀잇감에 집중
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가지 이상 말할 수 있는가?
대바늘뜨기 용구의 쓰임새를 설명할 수 있는가?
차시예고 및 준비물
▷차시예고
대바늘뜨기를 이용한 목도리 뜨기
▷준비물
대바늘, 털실, 악세사리, 가위
8`
자유로운 분위기에서 발표할 수 있도록 유도한다.
대
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집중시간도 길고 방해받기 싫어합니다. 감각적으로 단순한 미술활동을 즐길수 있고 일상생활속에서 반복되는 소리와 노래에 관심을 가지고 표현합니다.
자연탐구
주변의 사물과 동식물 등의 생명체에 꾸준히 관심을 보이며 탐구하며 즐기
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활동에 자발적으로 참여하고 여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 하려고 한다. 교실에서 놀이를 할 때에도 자신이 원하는 것이 있으면 어떻게 해서든 자기 손에 넣으려고 하는 모습을 보인다. 어린이집에서의 규칙을 지켜 바르게 이동하
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놀이 후 정리정돈을 잘하며 어린이집 물건을 아끼고 바르게 사용합니다. 소근육을 조절하여 관련된 활동을 할 때 집중력이 높고 잘하는 모습을 보입니다. 신체 도구를 다양하게 활용하여 신체움직임을 조절하고 다른 사람들과 함께하는 신체
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여러 제도들이 선거간(間) 기간에도 정착되어 근본적인 정당구조의 변화를 야기할 수 있도록 노력하는 것이다. 그러나 다른 측면에서는 눈앞의 이해관계에 의해 지역주의의 활용, 계보정치의 연명, 정치자금의 수수 등에 천착하면서 개혁의
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활동들을 계획하고 있다. OO이의 활발한 성격이 다른 친구들에게도 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 유도하며, 안전에도 특별히 주의를 기울일 것이다. 1. 적응활동 및 관찰내용
(1) 1일차 적응일지
(2) 2일차 적응일지
(3) 3일차 적응일지
(4)
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열정 (ardor)
2) 태도 (attitude)
3) 준비성 (readiness)
4) 조직화 (organization)
5) 의사소통 (communication)
6) 집중 (attention -> focus)
7) 피드백 (feedback)
8) 모니터링 (monitoring)
9) 점검과 정리 (review & closure)
10) 질문 (questioning)
4. 결론
*참고문헌*
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활동방법을 모르는 것은 아이들이 설명해주기도 했다고 했으며, 교사는 유아들이 또래 친구, 환경, 교사와의 상호작용을 하면서 개별 소집단, 대집단 활동을 할 수 있도록 도와주며, 모든 활동을 계획하고, 실행 관찰하며 평가하는 과정까지
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