|
놀이와 창의적 놀이는 가끔 혼합되고 일치된다.
인지의 두 가지 중요한 차원은 확산적 사고와 수렴적 사고.
수렴적 사고가 우세할 때 놀이는 인지적. 확산적 사고가 우세할 때 놀이는 창의적임.
① 규칙 있는 게임 : 유아들이 이 활동을 할
|
|
|
활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 또 초등학교 학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고, 집중력이 오래 가지 못하므로 교수, 학습에 반복학습과 시청각 매
|
|
|
놀이 영역:<봄을 찾아서>
<대집단 활동>
이야기 나누기:<병에 걸리지 않으려면><황사가 왔어요>
게임:<벚꽃 붙이고 돌아오기><깨끗 카드를 읽어 보아요>
동화동시동극:<손 씻기 싫어하는 아이가 있었어요>
요리:&l
|
|
|
활동중심성, 놀이중심성, 작업중심성 등의 교육활동이다. 따라서 유아교육방법은 흥미, 활동, 놀이, 작업 등의 교육이 중심이 되어 실제로 유아들이 해봄으로써 스스로 배우는 자발적인 표현의 기회를 가질 수 있어야 한다.
<참고문헌>
김
|
|
|
여러 가지 자료를 활용한다.
- 말하기를 돕는 활동을 계획한다.
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜
|
|
|
활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
1. 내용체계
2. 성취기준
Ⅹ. 초등학교 3학
|
|
|
가지며 적극적으로 참여 하고 호기심이 많아 궁금한 점이 있으면 끊임 없이 질문을 많이 한다. 게임의 규칙과 순서를 잘 이해하고 활동하며 일상속에서 간단한 도구를 올바른 방법으로 사용할 줄 알고 도구의 쓰임새에 대해 이해하고 있다.&nb
|
|
|
게임들이라서 재미있었다고 말씀해 주셨고, 마지막에 뒷정리를 같이 하는 모습이 보기 좋았다. 이상행동 관찰
방어기전 사례
간호사정
간호과정
<미술치료(Art therapy)>문헌고찰
<오락치료(Recreational therapy)>문헌고찰
<레크리에이션>
|
|
|
게임, 쇼핑, 일, 음식 등에 깊이 빠져든다.
▷ 가만히 있지 못하고 손발을 움직이거나 몸을 뒤튼다.
▷ 말을 지나치게 많이 한다.
▷ 가끔 창조적이고 직관적이며 지적으로 우수해 보인다.
▷ 가족 중 우울증, 조울증, 약물남용, 충동조절장애가
|
|
|
영역별활동 및 자유선택활동 】
* 소꿉놀이 -역할영역
- 소꿉놀이를 하면서 자연스레 각 주방도구의 사용법을 인지
하도록 한다.
- 다른친구가 사용하는 소꿉놀이를 빼앗지 않도록 지도하고
소꿉놀이를 던지지 않도록 주의를 한다.
|
|
메뉴펼치기
