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활동에 집중을 유도
다섯째, 유아의 듣기능력이나 듣는 태도에는 개인차기 크므로 개인차를 고려하여 지도
여섯째, 유아가 잘 들을 수 있도록 물리적, 심리적 환경을 조성
- 교실의 분위기 잘 정돈하여 유아의 주의가 산만해지지 않도록 하여
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놀이 자체가 학습 목적인 경우, 역할 놀이가 학습 목표 달성에 중요 수단이 되는 경우 통합적 언어활동이 요구되는 경우에 적용하기 알맞은 모형으로 역할 수행 과정이 듣기와 말하기를 중심으로 전개되므로 특히 듣기와 말하기 지도에 유용
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놀이치료와 같은 심리치료접근법
★결론
정서행동장애가 무엇인지 그 정의에 대해 잘 알아둔다.
정서행동장애아동이 학업 및 정서적으로 부적응행동을 보여 기피대상이 될 수 있다. 이때 일반교사의 역할은 매우 중요하다. A-B-C분석을 통한
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활동에서 찍는 활동을 하는 것을 보여주나 유아들이 신기하듯이 주의집중 하였고, 특이하게 생긴 피망과 우엉이 도장 찍기에 효과가 좋았다. 그리고 모양을 합쳐서 여러 가지의 모양도 만들어보면서 유아가 친밀감을 갖게 되며 서 편식하는
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가지고 활동에 참여할 수 있다. 수업에서 기초기능이 부족하여 학생들의 참여가 잘 이루어지지 않아 기초기능의 지도가 필요하다. 따라서 긴줄넘기를 넘기 위해서 개인 줄넘기를 도입하여 단계적으로 줄을 넘는 방법을 습득하고 나서 인원을
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활동
(새노래)
활동명
친구 몸, 내몸 (머리-어깨-무릎-발)
활동목표
우리 몸의 명칭을 노래 부르며 들어본다.
활동내용
코코코 눈 게임을 하며 주의집중을 한다.
주의 집중을 한다.
가사판의 빈칸에 무엇이 올지 생각해 보도록 하
며 가사를
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여러 가지 방향을 모색하 도록 격려한다.
12. 아동의 말을 주의 깊게 들어주어야 한다.
13. 아동들이 선택할 기회를 주고, 어떤 결정을 내릴 때 아동들의 참여를 유도해야 한다.
14. 모든 아동이 참여하는 것의 중요성을 깨닫게 한다.
15. 교사는
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여러 가지 활동을 지원한다.
Ⅸ. 학습장애아 지도법
주의집중 결함, 과잉 활동을 나타내므로 이를 줄일 수 있게 에어 캡 터뜨리기, 가라사대, 참참참 게임 등을 통하여 우선 주의집중력을 향상시킨다. 의자에 엉덩이를 반쯤만 걸쳐 놓고 있는
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학습장애의 개념
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육방안
1. 통합교육
2. 전략훈련
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주의를 집중하는데 어려움이 있다.
6
선생님이 시키지 않았는데도 대답을 한다.
7
다른 아이들의 물건을 빼앗는다.
8
하나의 활동을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
9
신체적으로 위험한 행동을 자주 한다.
10
게임이나 그룹 상황에서
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