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신체놀이에 즐겁게 참여하며 놀이를 즐기며 교사의 안내에 따라 다리의 힘을 조절하여 높이뛰기를 시도할 수 있다. 풍선에 대해 호기심을 가지고 적극적으로 탐구 하며 교사에게 어려운 것은 도움을 요청하여 문제를 해결할 수 있다.
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의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극임을 인지한다. 학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가를 하지 않는다. 게임이나 역할놀이 같은 의사소
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의 무게를 어림하여 보고, 실제로 재어 비교할 수 있다.
♣ 물건의 무게 비교하는 놀이하기
☞준비물: 저울, 여러 가지 물건, 1kg짜리 간이 추
① 모둠별로 1kg짜리 간이 추를 준비한다.
② 한 손에는 1kg짜리 간이 추를 들어보고, 다른 손에는 물
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주차 - 집중력 기르기
의의 : 쉽게 주의가 흐트러지고 일을 끝마치지 못하는 주의 산만행동을 방지하기 위해서 집중력 기르기 훈련을 실시.
ex) 오래 참기 놀이 - 편안한 자세로 가만히 앉아 움직임을 조정하면서 집중시간의 증가를 유도한다.
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의지하고 의존하는 경향이 있다. 다른 친구들과도 두루두루 잘 지낼 수 있는 모습이 요구된다. 도우미 친구, 게임 할 때의 짝꿍 등 다른 친구들과 함께 친해질 수 있는 기회를 만들어 주었더니 다른 친구들과도 활동하고 함께 놀이하는 모습을
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주고 친구들로 하여금 말할 수 있는 자신감을 얻을 수 있다. 그리고 모둠 활동이나 게임등 의 활동에서 선종이를 빼놓지 않고 적그적으로 참여를 이끌어냄으로써 급진적인 변화가 아닌 점차적인 변화를 이끌어 낸다.
♣ 선종이와 아이들이 함
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게임
- 우드퀘이크 플로스 : 쌓기, 규치 바꾸기, 도구 바꾸기, 가로 쌓기 (보드를 이용한다.)
- 치킨차차
- 카드놀이 ▣ 목적
▣ 서비스 대상자
▣ 대상자 선정 절차
▣ 서비스 내용
▣ 바우처 지원액 및 본인부담금
▣ 업무 흐름도
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가지 교구들로 교육적인 자극이 있어야 한다. 학령기 교실은 학교를 다녀온 후 편안하고 안전하게 쉴 수 있는 공간과 학습을 위해 집중할 수 있는 공간이 함께 필요하다.
: 보육환경을 구성함에 있어 고려해야 할 점이 몇 가지 있다. 아이들의
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의 체육, 스포츠, 레크리에이션의 지도 기술
주의 깊게 연구된 프로그램도 그것을 어느 지도자가 어떠한 방법으로 지도하느냐에 따라 효과가 크게 달라진다.
3)장애유아에 대한 놀이 및 신체발육
장애아동의 교육에 대해서는 조기교육이 중요
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의 자기 개념은 펄스 등이 제안한 개체-환경 장에서 일시적으로 나타났다가 사라지는 현상으로만 이해되고 있으며 개체의 경험을 조직하고 행동을 주도적으로 이끌어가는 지속적인 조직으로는 인정받지 못하고 있다. 그 중에서도 게. 치료이
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