|
참 평가의 표준
가.지식의 구성: 표준 1- 정보의 조직
표준 2- 대안의 고려
나.학문적인 탐구:표준 3- 교과 핵심내용 내포
표준 4-탐구과정 존재
표준 5-정연한 의사전달
다.학교를 넘어서는 가치:표준 6- 실제세계와의 연계
표준 7- 실제 청취자
|
|
|
참고문헌
ⅰ. 길형석 외, 교육과정과 교육평가, 동문사, 1990
ⅱ. 강현석·주동범, 현대 교육과정과 교육평가, 학지사, 2004
ⅲ. 박인학이주헌, 교육과정 및 교육평가, 대왕사, 2002
ⅳ. 박도순, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2000
ⅴ. 배호순, 교육과
|
|
|
참된 겸손
7. 일곱 번째 적극적 표지: 성품의 변화
8. 여덟 번째 적극적 표지: 그리스도의 성품을 닮아 감
9 아홉 번째 표지: 하나님을 두려워함
10. 열 번째 적극적 표지: 신앙의 균형
11. 열한 번째 적극적 표지: 하나님을 향한 갈망
12. 열두
|
|
|
참일 것을 요구한다.
- 증거 조건(정당화 조건) : 어떤 명제를 참이라고 믿지만 그에 합당한 증거를 가지고 이고 그것을 제시할 수 있어야 한다는 것이다.
13. 교육사회학의 기능이론과 갈등이론
기능론적 이론은 사회의 제 요소를 구조적, 체
|
|
|
참고문헌>
-강인영(2012),성희롱 개념의 해석과 적용에 관한 여성주의적 고찰 : 국가인권위원회 결정례를 중심으로,국내석사
-권창준(2020)근로감독제도의 실효성 제고에 관한 연구,단국대학교 박사논문
-김엘림외(2020),생활법률,한국방송통신
|
|
|
10점)
1) 대상자 선택편중 2) 통계적 회귀
5. 다음 연구의 결과 표를 보고 물음에 답하시오(유의수준α=.01 기준).
1) 실험군과 대조군의 평균값이 유의한 차이를 나타낸 변수(Variables)를 모두 찾아 제시하시오.
2) 1)의 답을 제시한 이유를 설
|
|
|
참여시민이 유무죄와 양형에 대하여 함께 토의하고, 만장일치로 유죄평결일 때에는 법관과 참여시민이 양형에 대하여 함께 토의하고 참여시민은 독립하여 표결
3) 평결 결과의 공개 여부 및 방법
○ 제1안 : 유무죄의 평결을 기재한 서면을
|
|
|
16년 9월에 받을 수 있는 최저임금은 시간당 각각 얼마인가?
<문제 7> A와 B가 혼인을 하여 B가 임신, 출산을 한다면 A와 B는 어떠한 휴가와 휴직을 사용할 수 있는가? C가 교통사고를 당하여 장기간의 요양이 필요한 경우 A 또는 B는 C를 간호하
|
|
|
1) 종속변수와 이혼율
2) 종속변수와 경제성장률
3) 종속변수와 지니계수
4) 종속변수와 경찰인력 수
5) 종속변수와 실업률
6) 종속변수와 여성경제활동 참가율
7. 종속변수와 유의적인 독립변수들 간의 다중 회귀분석
Ⅲ. 결 론 Ⅰ. 들어가며
|
|
|
1. 수행평가의 설계 4단계에 대해 설명하시오
2. 수행평가의 단점에 대해 서술하시오.
참고 문헌
교육과정과 교육평가(교육과학사) 학습을 위한 수행평가(교육과학사)
교육과정 개발과 평가(양서원) - 이성호 지음 전통적 평가방식의 한계:
|
|
메뉴펼치기
