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비눗방울이요.
*창의적으로 표현한 유아가 앞에서 모두에게 보여줄 수 있도록 한다.
T:비눗방울이 되어보니, 기분이 어땠니?
C:좋았어요. 재밌었어요.
T:어떤 게 가장 기억에 남니?
T:어떤 점이 힘들었니?
T:다음에 어떤 것이 되어볼까?
평가
-신
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~
C:(활동한다.)
T:모두 잘 해주었어요. 쑥스럽다고 숨기지 말고, 용기를 내서 부모님, 친구들, 형제들에게 사랑한다고 표현하도록 해요!
C:네~
T:우리 모두 약속하는 뜻으로 선생님한테 손키스 날려주세요~
이야기나누기 활동계획안 없음
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프로그램 5세』,서울:다음세대,2006.
이혜정,「Feldman 교수 방법에 기초한 창조 요소 명화 감상이 유아의 정서 지능에 미치는 효과」,총신대학교,2008. 1. [표] 만 5세 연간 교육 계획안…………………………………………………1
2. 선정 주
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닌다고 했는데.......”
지훈이는 저도 모르게 표랑이의 양 볼을 손으로 쓰다듬었습니다.
“내 동생 얼굴, 만지지 마!”
해랑이는 제 동생의 볼을 쓰다듬는 지훈이의 손등을 세게 쳤습니다. 지훈이는 화가나 크게 소리를 질렀습니다.
“너만 동
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일지
방과후 교육활동 일지
결재
지도강사
부장
교감
2009년 12월 9일 화요일 (3차시) 14:30～15:10 - 1 정보실
주 제
Power Point 활용
목 표
문서 작성을 하며 배운 기능 확인하여 봅시다.
활동내용
■ 문서 작성을 하며 배운 기능 확인하기
- 선 모양,
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계획안
생 활 주 제
나의 몸
시 기
5 월 1 주
목 표
신체 각 부분의 이름과 기능을 안다.
사람의 성장과정을 이해한다.
나의 소중함을 안다.
자
유
선
택
활
동
쌓기 놀이 영역
블록으로 우리 몸 본뜨기 나는 누구일까?
역 할 영 역
나는 누구
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방과후 프로그램 담당자가 생각하는 방과후프로그램의 목적은 ‘아동의 사회성 발달을 위한 원만한 성격형성과 정서적 안정’으로 응답하여, 부모가 응답한 ‘학업성취 능력 향상(61.0%)’와는 의견차이를 보이고 있다.
4. 방과후교실의 문제
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방과후 보육 관련 법적 근거를 마련하는 방법은 영유아 보육법을 개정하여, 학령기 아동을 위한 방과후 보육 관련 조항을 포함시키는 것이다. 영유아보육법에 보육 대상 연령별 보육시설의 설치 기준, 시설 환경과 프로그램 활동 등을 별도로
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프로그램을 제공하며 아울러 부모와 같은 상담자, 지지자의 역할을 하는 사람이어야 한다.
Ⅷ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 발전 방안
1. 방과후 보육의 기능 정립
일반 가정에서의 교육을 보충하고 지원하는 프로그램이면서 아동의
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방과후아동지도(방과후교육, 교실)의 역할
Ⅴ. 방과후아동지도(방과후교육, 교실) 프로그램
Ⅵ. 한국 방과후 아동지도(방과후 공부방)의 사례
1. 학습지도
2. 숙제지도
3. 생활지도
4. 특별활동
5. 생일잔치
6. 현장학습
Ⅶ. 독일 방과
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