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동시
<교실>
책상 줄이/맞지 않아서/시장 같다.//
운동장도 아닌데/씨름 선수/핸드볼 선수/공이 휙휙 날았다.//
한쪽 구석에선/권투 선수들처럼/저희들 끼리 치고 박고/난리났다.//
Ⅸ. 동시창작지도(동시창작교육, 동시창작수업학습)의 활
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나올 정도의 감동을 받은 것을 주제로 설정한다.
3) 취재 구상의 지도
주제에 관련된 소재를 취재하여 동시의 연을 구상한다.
2. 창작
1) 초고와 추고의 지도
초고와 추고를 통하여 창작 지도를 한다.
초고-감동을 준 소재의 취재와 구상이 다되
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창작은 모방의 단계를 거쳐야 한다. 모방을 통하여 자기 것으로 소화하여 창작의 단계로 뛰어 넘어야 한다. 남의 많은 시를 읽고, 모방을 통하여 동시의 세계를 터득하고, 완전히 모방의 단계를 벗어난 후에 동시를 발표한다.
Ⅸ. 결론 및 시사
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동시창작학습지도
1. 감동의 취재 지도(기술 전 지도)
1) 동기 유발
동기유발을 통해 시적 감각을 자극하고 감동을 일으킨다.
음악을 들려주고 노래 부르기
정감을 갖도록 녹음 들려주기
사진, 그림 등보여 주기
생활경험을 연상시키는 발표
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동시창작학습지도
1. 감동의 취재 지도(기술 전 지도)
1) 동기 유발
2) 주제 설정의 지도 내용
3) 취재 구상의 지도
2. 초고와 추고의 지도
1) 행과 연의 구별지도
2) 언어 선택의 지도
3) 비유의 활용지도
4) 생활 경험이나 상상한 것을 사실
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동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
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동시동요의 분석, 이화여자대학교 석사학위 청구논문.
꼬망쎄(1996～1997). (주)한국교육출판.
명지전문대(1998). 주제중심 통합교육과정. 양서원.
박경희(1993). 이주홍 동화의 ‘재미’연구. 동아대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박춘식(1985). 아
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창작능력을 제고할 수 있는 인력을 확보하고, 문화예술 콘텐츠를 제작할 수 있는 아카데미 설립을 통하여 전문인력을 양성하는 전략이 마련해되어져야 한다.
둘째, R&D콘텐츠 기술개발을 통해 핵심콘텐츠를 보유한 경쟁력 있는 기업을 육성하
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창작 역량 강화
2. 저변 확대 및 홍보 지원
3. 해외 마케팅 활성화
4. 애니메이션산업에 대한 금융지원 시스템 강화
Ⅳ. 선진 외국의 애니메이션 산업 사례 및 시사점
1. 미국 사례
2. 일본 시례
3. 프랑스 사례
Ⅴ. 우리나라 애니메이션
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동시에, 이 시기 문학을 평가하는 일마저도 얼마나 어려운 일인지를 알게 하기 때문이다.
1920년대 초기의 작품들은 낭만주의적 한계점을 가지고 있다. 하지만 이런 이유로 이 시기를 초창기 문단을 형성한 문학청년들의 습작기적인 시대 혹은
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창작하고 발표하는 기회를 찾을 것입니다. 교수님들과의 연구 프로젝트에 참여하여 새로운 아이디어를 발전시키고 학문적인 성과를 이루는 것을 목표로 하고 있습니다. 이를 통해 학문적인 성공과 창의적인 발전을 동시에 이루고자 합니다.
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창작하는 것입니다. 저는 문화적 다양성과 역사적 배경을 고려하여 독특하고 다양한 디자인을 탐구할 것입니다. 이를 통해, 저는 세계 각국의 전통적인 패션 요소를 현대적인 디자인에 접목시키고, 글로벌 패션 시장에서 독특한 위치를 차지
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창작 소설 제작으로 장기적인 마케팅과 콘텐츠의 원천 확보 -
- 장래 포부: 기본에 충실한 발전 -
4. 여러 회사에 동시 합격한 경우, 어떤 조건을 최우선으로 선택하시겠는지, 그 이유를 함께 적어주세요 (1.연봉 및 복리후생 / 2.기업의 성장
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