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창작무용(창작춤)의 평가활동
창작 무용을 평가할 경우 지금까지는 주로 창작 무용을 발표하는 장면을 통해 결과 중심의 평가를 하여왔다. 물론 발표회 장면만을 보더라도 전문가인 교사 입장에서 발표 전까지의 준비 과정들을 충분히 유추
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같은 생리학적인 혜택을 얻는다. 창작무용의 정의
창작무용의 목적
(1) 신체적인 결과
(2) 정서적인 결과
(3) 인지적 결과
(4) 사회적 결과
창작무용의 이해
(1) 신체디자인
(2) 움직임의 응용
(3) 즉흥표현법
(4) 상상표현법
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춤으로 만들어 질 때 비로소 한국창작춤의 발전과 국제화는 가능해진다.
참고문헌
-성기숙(1998),전통의 변용과 춤창조,서울:현대미학사
-이송(1993),“신무용의 역사적 의의”,숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
-최재원(2006),한국창작춤의
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춤 교육 프로그램에 관한 연구. 한국체육학회. 한국체육학회지.
전향원(2004). 창작무용의 학습과 경쟁학습이 학습태도와 자아개념 및 학습성취표 에 미치는 영향. 전남대학교 대학원. 박사학위논문.
최경희(2002). 무용교육내용 선정을 위한 기
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무용으로 보는 이, 전통무용에서 시대적 반영을 가한 창의적 무용으로 구분 짓는 이, 신무용이란 \'양\'춤의 뜻도 되면서 구식 춤에 대한 신식 춤이란 말도 되고 새로운 시대에 알맞게 창작적인 것을 보탠 춤이라 주장하는 이, 또한 사조의 바
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에 성의가 없고 어떻게 하면 좋은 작품을 만들어 낼까 보다는 그냥 형식적으로 주기적으로 작품을 만들고 공연을 하는 것이 참 답답하고 한심하기 짝이 없다.
이런식으로 한국창작무용이 계속 된다면 아마 한국춤의 발전을 더 이상 없을 것
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춤예술가이기를 스스로 포기한 경우로, 후자는 더 나은 춤창작을 위한 기본토대를 굳건히 하기 위한 노력의 일환으로 풀이할 수 있다.
90년대 우리 춤계의 가장 두드러진 특징은 힘의 분산이다. 80년대 이화여대 무용과를 정점으로 한 곳으로
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없었다. 광복 뒤에도 한동안 뜸했던 탈춤은 1960년대 후반에 중요무형문화재로 지정되어 전국에서 모두 14종이 전승되고 있다. 1970년대부터는 1. 한국무용의 개념
2. 한국무용의 종류 및 특징
(1) 한국전통무용
(2) 한국창작무용
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무용 계를 이끌어나갈 세대의 한사람으로서 그것을 어떻게 개선해 나가야 할 것인지에 더 신경을 써야겠다. 1. 한국 창작무용
2. 한국 창작발레
3. 한국 전통춤
4. 클래식 발레
5. 우리나라 현대무용
6. 음악이 먼저가 되는 공연...
7. 관
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무용 참가경험이 한국창작무용 수행에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 단국대학교, 2002. 대한민국
http://www.riss.kr/link?id=T8950309
2) 백주혜. \"전통놀이를 활용한 무용동작 경험이 유아의 창의성 발달에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 청주대
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