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《바이올린연주법》(1756)은 고전적 명저로 꼽힌다. 모차르트의 생애
모차르트의 시기 분류
모차르트의 오페라
모차르트의 교향곡
모차르트의 협주곡
모차르트의 실내악
모차르트의 미사
모차르트의 성악곡
모차르트의 아버지
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음악적 표현력, 태도 등을 평가
2) 기악
자세, 주법, 리듬, 음정, 음악적 표현력, 태도 등을 평가
3) 창작
음악 개념에 대한 이해, 표현력, 창의력 등을 분석하여 평가
4) 감상
음악을 듣고 작품을 이해하는 능력, 느낌이나 생각을 표현하는 능력,
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오페라의 창작은 17세기 음악의 가장 위대한 공헌이지만 여러 막으로 구성된 것은 10세기의 교회극에 그 기원을 두고 있다. 새로운 이 형식은 음악적인 낭송을 통한 자연스러운 표현을 하려는 새로운 시도의 결과로 얻어진 17세기 바로크의 특
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악곡 등 많은 유산을 남겼다. 그의 음악은 자연스러우며, 베에토벤과 같이 무겁거나 격하고 장중하지 않다.
그 교묘한 선율의 구사 방법은 모짜르트에 비할만하며, 조국의 향토색을 반영한 [렌들러] (오스트리아 농민무곡)에서는 무곡풍의 밝
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음악적인 재능을 보여 바이올린을 곧잘 연주했고, 민속 음 악에 친근해졌다. 1857년 16세 때 프라하의 오르간 학교에 입학하여 2년 후 에 졸업을 하였다. 그러나 드보르작으로서는 이 학교 교육보다는 당시 작곡가 겹 지휘자였던 카레르벤들 과
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음악 학제간 연구, 소리랑-cafe.naver.com/sorirang
이철환의 클래식-blog.naver.com/dark0236
창작 판소리란 (군산대)-blog.naver.com/chaesundang 1. 들어가며
2. 우리시대의 창극,《청》을 보다
3. 심청전 뜯어보기
4. <인간 무형 문화재 한승호>와 <창작
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음악과 오페라극장의 지휘자로서, 그리고 케른의 라인 음악제의 지휘자로서도 활약하기도 했다. 이와같이 그는 창작가로서 뿐 아니라 연주가로서 지휘자로서 또한 교사로 서 분망한 생활을 해야했고 라이프찌히에 음악학교를 설립하는등,
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음악)의 양식
1. galant(갈랑트) 양식
2. 후기 고전 양식
3. 구조
Ⅳ. 고전주의음악(고전파음악)의 특징
Ⅴ. 고전주의음악(고전파음악)의 대표 인물
1. 하이든
1) 하이든 - 교향곡
2) 하이든 - 실내악
2. 모차르트
1) 모차르트 - 오페라
2) 모
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음악과(음악과교육)의 성격
Ⅲ. 음악과(음악과교육)의 목적
Ⅳ. 음악과(음악과교육)의 내용영역
1. 가창
2. 기악
3. 창작
4. 감상
Ⅴ. 음악과(음악과교육)의 수행평가
Ⅵ. 음악과(음악과교육)의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 음악교과
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오(2008), 구비문학과 다문화주의, 한국구비문학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 구비문학의 개념
Ⅲ. 구비문학의 특징
1. 창작성보다는 적층성이 우세하다
2. 분석적이라기보다는 집합적이다
3. 장황하게 너스레를 떤다
4. 보수적이거나 전통적이다
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